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浅谈小学语文教学中的古诗词教学

古诗词是中国文化宝库中的精华，它蕴含着丰富的情感、深刻的思想和精湛的艺术。在小学语文教学中，古诗词教学一直占据着重要的地位。通过学习古诗词，可以培养学生的语感和审美情趣，提高其语文素养，同时也有助于学生的品格修养和情感体验。在实际教学中，古诗词教学也存在着一些问题和挑战。本文将从古诗词教学的意义、方法和策略等方面进行探讨，希望对小学语文教学中的古诗词教学有所启发和帮助。

一、古诗词教学的意义

古诗词是中国文化的瑰宝，它不仅是文学艺术的精品，更是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要载体。在小学语文教学中，开展古诗词教学有着重要的意义：

1.培养学生的语感和审美情趣。古诗词以其优美的语言、丰富的意境和深远的思想感染着人们，通过学习古诗词，可以激发学生对语言的感知和热爱，提高其审美情趣，培养其美学情感。

2.提高学生的语文素养。古诗词是中华民族的文化瑰宝，通过学习古诗词，可以使学生了解和感悟中国的文化传统，增强民族自豪感和文化认同感，从而提高其语文素养和文化修养。

3.促进学生的情感体验和品格修养。古诗词以其深情的抒发和哲理的启迪，能够引起学生的共鸣，唤起他们的情感体验和思想感悟，培养其高尚的品格和内在的修养。

在小学语文教学中，如何有效地开展古诗词教学，是一项重要的课程改革任务。针对古诗词教学的特点和学生的认知规律，可以采取以下几种方法：

1.启发式教学法。古诗词的语言多为古代汉语，对于小学生来说难度较大，因此教师可以通过启发式的教学方法，引导学生从诗词的意境、音韵、形象等方面感知和理解诗词，激发学生的学习兴趣。

2.情景再现法。古诗词的题材广泛，内容丰富，教师可以通过情景再现的方式，结合生活、实物等，让学生亲身感受诗词的内涵和意境，达到直观理解、情感共鸣的效果。

3.配图教学法。古诗词的意境多为生动优美的画面，通过图片的配合，可以使学生更直观地感受到诗词的画面感和意境，帮助学生更好地理解和体会诗词的内涵。

4.手工制作法。可以通过手工制作的方式，让学生制作古诗词文化衍生品，如书签、挂历、手抄本等，让学生在实践中感悟古诗词的魅力，增强学习的趣味性和深度。

5.课外拓展法。在课外，可以组织学生参观古诗词相关的文化遗迹、博物馆、纪念馆等，让学生深入了解古诗词的历史渊源和文化底蕴，从而增进其对古诗词的理解和热爱。

古诗词教学虽然具有丰富的内涵和深厚的文化底蕴，但也面临着一些挑战和难点。为了更好地开展古诗词教学，可以采取一些策略和措施：

1.注重文化积累。古诗词的内容涉及历史、地理、人物、传统文化等众多方面，教师应该在古诗词教学中加强相关文化知识的积累和讲解，让学生了解古诗词的文化内涵，增强其对古诗词的认同感和理解力。

2.精选经典诗词。在古诗词教学中，教师可以结合教材内容和学生的兴趣爱好，精选一些经典的古诗词进行教学，让学生在学习中领略古诗词的精华和魅力。

3.拓展联想启发。古诗词的意境丰富，教师可以通过拓展联想的方式，与学生进行思想激荡、情感共鸣，引导学生深入理解诗词的内涵和情感，激发其对古诗词的深刻体验。

4.注重学生情感体验。古诗词以情感为核心，教师应该注重学生情感体验的培养，通过朗诵、表演等形式，让学生亲身感受诗词中的深情抒发和思想启迪，提高其对古诗词的体验和领悟。

5.多媒体辅助教学。在古诗词教学中，可以利用多媒体等现代化教学手段，呈现古诗词的音韵、意境、画面等，让学生在视听、图像的双重感受中体验古诗词的魅力，激发学生的学习兴趣和潜能。