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用心呵护好自己的班集体

潘湖小学魏春琴班主任是班级管理的核心人物，是班级的灵魂。抓好班风建设，优化育人环境是班主任工作的中心，必须花大力气去抓。而要做好这一中心工作，班主任必须加强自身素质的培养，以身作则，为人师表，进而带动、影响学生，提高学生的素质。下面是我从事班主任工作的体会：

一、以苛刻的标准来严格要求自己，当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：小学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行。教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我班每一次大扫除时，我参与打扫卫生，同学们干起活来也会特别积极、主动。因为他们觉得连老师也能打扫卫生，同学们更是无话可说，做得就更好，提前完成了任务。所以，肯在“身教”上下工夫，就一定能收到良好的教育效果。

二、尊重学生的人格我做为学生的主要管理者教育者，我很注意与学生达成的承诺，说到做到，比如我从不轻易打电话到学生的家里“告状”（当然，报喜的除外），也不轻易抓学生到办公室训话。学生犯一些错误是很正常的，我对他们进行耐心的教导、细心的引导，让学生有充分的认识过程、反思过程，并自己改正错误。在这一点上我也赢得了学生对我的信任。

三、大胆管理，严格纪律。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。