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高中地理关键学习点达成度的课堂观察量表研制与实践获奖科研报告

尽管目前课堂观察正在如火如荼地展开，然而由于教学活动的复杂性，找到一个具有普适性的课堂观察量表非常困难，不仅各个学科间的课堂观察量表不尽相同，即使同一学科也没有统一的课堂观察量表。眼下的听评课更多以听课教师的主观感受为唯一凭据，缺乏客观数据支撑，听评课意见也就具有较大主观性。鉴于这两方面的考虑，笔者尝试结合教学实践，就高中地理课堂关键学习点达成度的课堂观察量表编制与应用展开研究。

关键学习点达成度主要围绕知识与技能类学习目标的课堂实现情况展开。具体从学生学习的进步程度及目标达成过程的意义性两个方面进行，