第03课 百合花 哦,香雪-高一语文课件（统编版必修上册）.pptxVIP

;高一语文公众号开设“小说中的青春”专栏，我们班决定品鉴小说《百合花》《哦，香雪》。现在，让我们走进这两篇精美的小说，去领略革命战争时期和社会转型时期青春活力的涌动、鲜明个性的呈现，去欣赏作者独特视角下的人物美、人情美。;【学习任务一】概括情节，明晰结构;【活动1】《百合花》情节

小组预习检测，分享答案，各抒己见;【活动2】《哦，香雪》情节

小组预习检测，分享答案，各抒己见

;【学习任务二】研读选材，分析构思;;教师引导补充（如果学生解读有欠缺，当堂引导补充）：

作品将战火纷飞的战斗场面设为背景，如“我们的炮响了,天空划过几颗红色的信号……”“前面的枪声，已响得稀落了，”并未从正面描写战争场面，将通讯员壮烈牺牲的情景通过担架员的叙述从侧面表现出来，如“……你治好他，我……我们全体担架员给你挂匾!……”，就连通讯员第一次向新媳妇借被碰壁的冲突也没有正面描写。从这些方面可以看出来作者取材是非常讲究的。;（2）小说《百合花》是如何巧妙构思的？;教师引导补充（如果学生解读有欠缺，当堂引导补充）：

小说第59~61自然段，香雪在公社中学因“铅笔盒”被女同学奚落，尽管她的“小木盒”是父亲特意因她考上中学而制作的,但是跟同学的铅笔盒一比，自己的小木盒显得那样笨拙、陈旧，“它在一阵哒哒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上”。从这时起“香雪的心再也不能平静了”，香雪渴望拥有铅笔盒,因此“铅笔盒