3.3《天安门广场》（教案）北师大版六年级数学上册.docxVIP

第三单元观察物体

·第3课时天安门广场·

教案

班级：课时：课型：

学情分析

学生通过观察照片，进行想象和推理，做出自己的判断。大部分学生在想象时存在困难，教学时可以利用实物模型，让学生动手摆一摆，帮助学生认清各建筑物之间的相对位置，再进行推断。

教学目标

1.能辨识和判断拍摄点与照片的位置关系。

2.能判断连续拍摄的一组照片拍摄的先后顺序。

三、重点难点

【教学重点】

能辨识和判断拍摄点与照片的位置关系。

【教学难点】

能判断连续拍摄的一组照片拍摄的先后顺序。

四、教学过程设计

第一板块【创设情境引入新课】

1.观看视频。

师：同学们，有哪位同学去过天安门广场吗？你对天安门广场了解多少？

学生自由发表对天安门广场的了解。

教师播放视频作为补充。

师：这节课我们一起走进天安门广场，从不同的位置来观察它。（教师板书课题）

2.游戏：小小摄影师。

师：想象自己是个摄影师，分别站在①②③④四个不同位置，拍摄到的照片画面是怎样的？

引导学生独立思考，再在组内交流讨论。

设计意图：通过视频和图片，引人入胜，激发学生学习的兴趣；引导学生明确同一个景物在不同的位置拍摄出来的画面不同。

第二板块【合作交流探索新知】

1.拍摄点与照片的位置关系。

（1）下面这两幅图是分别是从哪个位置拍摄的？想一想，说一说。

师：你是怎么判断的？与同伴说一说。