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人文关怀视阈下中职教师人文素养培训研究

引言

随着社会的不断发展，中等职业教育学校中职教师在培养学生职业技能的渐渐意识到了培养学生人文素养的重要性。由于学校教师的整体水平、教学环境等多方面的原因，在人文素养的培养方面还存在诸多问题。对中职教师的人文素养培训研究尤为重要。本文将围绕人文关怀视阈下中职教师人文素养培训展开研究，对人文关怀视阈下中职教师的人文素养进行深入探讨，并提出相应的培训建议。

人文素养是指人在认识世界和改造世界的过程中形成的一种综合的人格素养，它包括对人生、对人类社会、对生态环境等一系列人文问题的认知和态度。在中职教师群体中，人文素养的培养一直是一个备受关注的问题。当前的现实情况下，中职教师的人文素养存在以下一些问题：

1.教师人文素养不足：由于长期以来教师培训重视专业知识的传授，而忽视了人文素养的培养，导致中职教师在人文素养方面存在很大的不足，例如在学生问题上缺乏关怀与尊重。

2.教师缺乏人文情怀：部分中职教师在工作中缺乏对学生的人文情怀，只强调技能培养，而忽略了对学生人格、品德的培养，甚至存在对学生态度冷漠、行为粗暴等问题。

3.教师对人文关怀能力不足：在教师的职业发展过程中，教师缺乏对学生的人文关怀能力，不能够真正关心学生的成长和发展，不能够为学生提供综合的人文关怀。

以上问题体现了中职教师在人文素养方面的不足，为了更好地培养学生的人文素养，需要对中职教师的人文素养进行培训和提升。

基于中职教师人文素养现状的认识，进行人文关怀视阈下中职教师人文素养培训需要包括以下内容：

1.人文关怀视阈下的理论培训：培训中需要向中职教师传达人文关怀的意义与重要性，使教师认识到人文关怀是教育工作中不可或缺的一环，教师需要具备人文关怀的心灵与情感，以更好地引导学生的成长与发展。

2.教师人文情怀培养：通过阅读优秀的文学作品、参与诗歌朗诵、文学鉴赏等形式，学习培养教师的人文情怀，使教师能够在工作中更多地关怀学生，更好地引导学生的情感教育。

3.学生人文关怀能力培养：在培训中要求中职教师对学生进行人文关怀的演练，使教师在培训中不仅可以理解人文关怀的重要性，更能够在实际工作中贯彻落实。

4.人文关怀案例分享与讨论：通过现实案例的分享与讨论，使中职教师深入了解人文关怀在实际工作中的应用，激发教师的学习兴趣，提升人文关怀的实践能力。

以上内容可以在中职教师的人文素养培训中得到充分的展开，并通过实际的操作与练习来巩固培训效果，使教师在培训后能够更好地理解和掌握人文关怀视阈下中职教师人文素养的相关知识与技能。

三、中职教师人文素养培训的重要性

1.培养学生的综合素养：中职教师在培养学生的专业技能的应当注重人文素养的培养，才能够更好地促进学生的全面发展。

2.调整教师的教育观念：中职教师在人文素养培训中，能够更好地调整自身的教育观念，注重学生个体差异，提高对学生的关怀与尊重。

3.有效促进学校教育发展：中职教师在人文素养培训后，能够更好地与学校管理团队配合，构建和谐的校园人文氛围，促进学校教育事业的全面发展。

总结

通过对人文关怀视阈下中职教师人文素养培训的研究，我们可以发现中职教师的人文素养培训具有重要的意义和深远的影响。在培训中，需要注重理论结合实践，以多种形式培训教师，如讲座、案例分享、实践操作等，使教师能够在培训后更好地理解人文关怀视阈下中职教师人文素养的重要性，并在实际工作中贯彻落实。也需要学校管理部门与教育行政部门的大力支持，共同推进中职教师人文素养培训的开展。只有这样，中职教师的人文素养才能够得到提升，学生的全面发展也才能够得到更好的促进。