人教版音乐三年级下册可爱的家教学设计.docxVIP

其次单元可爱的家

第一课时

课题：《小船》

教学目标：

1、引导学生感受4/4拍歌曲漂亮的意境，感受家庭的温煦，深情的演唱歌曲。

2、引导学生相识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

重点难点：

1、指导学生声断气连的歌颂。

2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

课前准备：《小小的船》歌曲录音。

教学过程：

一、导入

1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今日老师再请你们听一首歌曲,听一听这一首歌曲里的小船指的什么？

二、教唱歌曲

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从心情、节拍、速度等方面考虑）？

（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；其次拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。

2、完整倾听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、学生有感情的朗读歌词，老师音乐伴奏。

5、老师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

6、学生随伴奏演唱歌曲。

三、歌曲处理

1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，留意倚音的演唱。

2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形态和时值。

3、这首歌曲表现的是小主子公感到了家庭的温煦，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？

随笔：引导学生感受歌曲漂亮的意境，感受家庭的温煦，深情的演唱歌曲。

其次课时

课题：《内依巴河》

教学目标：欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充溢爱的、温煦的小草房的眷恋之情。

重点难点：

课前准备：幻灯片、打击乐器。

教学过程：

一、复习歌曲《小船》

二、复习乐理学问

1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

2、全音符的形态和时值。

3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以动身了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍精确，进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。

三、欣赏歌曲《内依巴河》

1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和心情。

2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。

3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

4、分组探讨：为什么说“小草屋如同天堂”？

四、音乐创建

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏。

随笔：了解了拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充溢爱与温煦的小草房的眷恋之情。

第三课时

课题：《可爱的家》

教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的酷爱。

重点难点：精确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

课前准备：打击乐器。

教学过程：

一、音乐游戏：七色迷宫

1、有多少条路可以走出迷宫？

游戏规则：找到一条路时，必需把这条路途经过的音唱精确，小组形式找路途，比一比哪个小组找的路途最多，唱的最精确。

2、谁能听出老师弹奏的路途？

游戏规则：老师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路途。

二、学唱歌曲

1、听《可爱的家》录音范唱。

2、学习曲谱，老师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

4/412|3.445|5—35|4.342|3—0

4/4U|3.445|5—35|4.342|1—0

3、老师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

4、朗诵歌词。

5、轻声随琴演唱歌曲。

6、讲解并描述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温煦。

7、小组探讨：用什么样的声音来演唱这首歌曲？

三、为歌曲伴奏

1、编配打击乐伴奏。

碰钟：X—X—|X—X—|

双响筒：XXXXIXXXXI

2、歌表演《可爱的家》。

随笔：通过以饱满的声音演唱歌曲，表达对家的酷爱。

第四课时

课题：《布娃娃》

教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的华蜜并且关爱每一个须要帮助的人。

重点难点：感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式。

课前准备：

教学过程：

一、音乐游戏：七色迷宫

1、有多少条路可以走出迷宫？

游戏规则：找到一条路时，必需把这条路途经过的音唱精确，小组形式找路途，比一比哪个小组找的路途最多，唱的最精确。

2、谁能听出老师弹奏的路途？

游戏规则：老师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路途。

二、导入

1、复习歌曲《可爱的家》。

2、我们都有一个温煦华蜜的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子……

三、欣赏歌曲《布娃娃》

1、欣赏歌曲，感受歌曲的心情。

2、听了