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巧用优秀短视频，开启初中道德与法治教育新样态

摘要:在短视频发展迅猛的今天，短视频已经融入到我们生活的方方面面。而教育要想寻求新的突破，就势必要紧追潮流趋势，不断创新，形成教育新样态，初中道德与法治教育亦是如此。将道德与法治相关的优秀短视频引入到初中道德与法治课堂中，能够为道德与法治课堂注入新鲜活水，不仅能够调动学生的学习积极性，还能够营造良好的学习氛围，提升教学成效。鉴于此，本文将尝试讨论如何将优秀短视频引入到初中道德与法治课堂教学中。

关键词：短视频；初中道德与法治；教育新样态

引言:初中道德与法治课是思政理论课的主要内容之一。近些年，得益于新课改政策的持续推进与广泛落实，教育教学理念发生了巨大变化，传统的教学模式已无法适应新课改倡导的素质培养需求。这对于思政授课老师来说，也要积极迎合课改趋势创新教育方法及教学策略。以先进、成熟的信息技术为依托，深入探索可激发学生学习兴趣、培养学生综合素质的新教学理念和授课方式，则是当前思政课教师最为关注且亟须解决的一个重要问题。就笔者来看，要想打破传统教育观念，解决当下的课堂教学困境，就必须恪守“既守正又创新”的调整原则，也就是在不改变教学内容的前提下，对现行教学手段和教育方法做出适当优化与调整，以更好地适应现代教育发展趋势。纵观当前，多媒体信息技术已引入教育教学领域，并作为一项强有力的辅助工具应用于课堂教学中，可见信息化教育教学已成为新时代潮流。因此，初中道德与法治课堂也应紧跟新时代的步伐，利用优秀短视频来提升课堂效率和成效。

一、短视频概述

（一）短视频的概念

短视频是当下最受人们喜爱且基于网络平台传播的媒体方式，具有时长短、可读性强、制作简单等特点，以抖音、快手、B站为典型代表，其“两超多强”的分布趋势极其突出。2022年以来，很多短视频平台都将目光投向于教育系统开发与发展，并全面启动了教育政务号。特别是在疫情肆虐的这几年，短视频平台为更好地满足用户需求对直播功能进行了升级优化，实现了平台直播的多元化，不只局限于课程直播，还涉及了招生宣讲等直播，进而成为了各大高校展现名师风采、吸引莘莘学子的有效手段。

（二）短视频融入初中道德与法治课堂教学的意义

新课改政策明确要求老师在初中道德与法治课程教学中要侧重于两点，一是引导学生端正学习态度、树立正确三观；二是培养并发展学生的法律素养，而这也就需要老师迎合课改背景对现有教育方法做出相应调整与创新，并主动营造轻松、愉快的学习环境，促使学生快速掌握知识点，取得较为理想的课堂教学效果。所以，探索新教学模式，全面发挥学生主体作用，最大限度地激发学生潜能，促使其主动学习成为了政治老师的首要任务。基于信息化时代背景下，以短视频为代表的教育资源已在教育领域实现了广泛应用，因此在初中道德与法治教学中引入短视频既是数字化教育发展趋势，也更容易满足学生的自我学习需求。

二、优秀短视频在初中道德与法治课堂中的运用策略

（一）以课程标准为依据，精选优秀视频

目前，视频资料只是以辅助的身份应用于课堂教学中，并不能真正取代课堂教学，也就需要老师精心选择视频资料，其选择要求如下：首先要以新课程标准为导向，突出新教育理念，强调核心教育、生命教育及公民意识教育，所以坚决不用毁三观、来源不确定的视频资料。尤其是选用与国家相关的重要资料比如十九大报告解读视频时，更要秉持谨慎选择的原则，为避免出现不必要的麻烦和问题，一般会直接用央视台传播的视频资料。其次，围绕教学目标搜集并筛选相匹配的视频资料。比如，在讲解部编版《做更好的自己》这堂课时，笔者专门播放了王源参演的《做更好的自己》这则宣传片，引导学生们看到同龄人的另一面，不仅主动参与各种形式的课外活动，比如打篮球、垃圾分类等，还通过团队合作的方式完成挑战性任务，以此让学生从中捕捉到“要积极参与课外活动”“与他人合力完成任务”等相关信息，最后在“年轻的一代，无限的潜能，用今天的努力成就明天的梦想，做更好的自己”点拨下得出有效结论，即要想发挥个人价值，督促自己更好发展，就必须像王源一样踊跃参加各种活动，通过与他人的协同合作高效、快速地完成挑战性任务，从而挖掘出更多潜能。最后，要合理控制视频的播放时长，众所周知，课堂时间只有短短的40分钟，如果一大半的时间用来播放视频，很容易引发反效果。因此，尽量将播放时间控制在3分钟之内，但在实际教学中往往会遇到较长的视频录像或资料内容过于分散的情况，此时就需要老师对视频进行剪辑处理，以合理控制时长、突出视频要点。

（二）精心设计播放过程，提升视频使用效率

为保证课堂教学工作按原计划正常开展，需要对视频的播放过程进行优化调整，此环节至关重要，容不得一丝懈怠。在播放之前，从教学内容入手提出可引发学生观看兴趣的问题，在正式播放时要优化教学行为，播放结束后要求学生发表个人看法并对其发言进行针对性