核心素养人教版数学三年级上册2-4 三位数加减三位数的估算例4（导学案）.docxVIP

2023秋人教版小学数学三年级上册导学案

2.4三位数加减三位数的估算

【核心素养】

体验数学与生活的密切联系，增强应用数学意识。

【学习目标】

1.体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识，并能结合具体情境进行估算。

2.进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。

3.培养学习主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

【学习重点】

能结合具体情境进行加、减法估算。

【学习难点】

培养估算意识和解决问题的能力。

【学法指导】

自学教材P15的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成知识链接、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

【知识链接】

一、复习旧知，导入新课

1.口算。

2.下面的数接近几十，连一连。

【课堂导学】

1.阅读与理解

（1）问题是什么？

需要利用哪些信息？

（2）要解决这个问题，实际是求什么呢？

（3）怎么解决呢？具体说说你的想法。

我的想法是：先求出()，（）+（）得多少呢？

（4）这个问题是问能不能坐得下，并没有让我们去求两者之间具体的差，也就是说不一定要算出（），我们可以（）。

2.分析与解答

方法一：把加数看成整百数

把223看成（），把234看成（），223大于（）,234也大于（）,223+234一定大于（），所以（）。

方法二：把加数看成整十数

把223看成（），把234看成（），223＞（）,234＞（）,（）+（）=（）,223+234一定（）450，所以（）。

3.回顾与反思

你的估算合理吗？

我的想法是：

结论是：

4.比较上面的两种方法，它们的相同点和不同点是什么？

相同点：都把三位数看成与它接近的整十、整百数，然后相加再与原数比较。

不同：第一种估算方法不能解决问题；第二种方法能解决问题。

5.思考：为什么第一种估算方法不能解决问题？

第一种估算方法将两个数都估成整（）数，与原数相差比较（）。而第二种方法是将这两个数估成与它们接近的整（）数，相差比较（）。

6.我们在利用估算解决问题时，要根据数据的实际情况选择适当的单位，才能有效解决问题。

【达标测试】

1.填一填。

（1）796－203中，796接近（），203接近（），计算结果大约是（）。

（2）361+248中，361接近（），248接近（），计算结果大约是（）。

2.选一选，填一填。

（1）203199115298310206118

接近100的数:____________________________________

接近200的数:____________________________________

接近300的数:____________________________________

（2）452449438442457456462

接近440的数:____________________________________

接近450的数:____________________________________

接近460的数:____________________________________

算算大约降价多少元？

4.买两套书大约需要多少元？

123元248元

【达标测试答案】

1.（1）700，200，900；（2）360，250，610。

2.（1）115、118；203、199、206；298、310；（2）438、442；452、449；457、456、462。

3.500－300=200（元）；320－210=110（元）。

4.120+250=370（元）。