[理学]误差理论与数据处理-绪论-.pptxVIP

开课单位：精密仪器与机械学系

任课教师：尉昊赟（luckiwei@mail.thu.edu.cn）李 岩（liyan@.thinghua.edu.cn）;教材

费业泰教授主编

《误差理论与数据处理》

图书馆馆藏

–第6版：TG8012=5

–第5版：TG8012=4

–第4版：TG8012=3

–电子资源：第4版图书馆有电子版

使用上述版本或仅参考教案均可;教学参考书;教学参考书;教学安排;课次; 清楚理解和辨析有关实验数据处理的一系列的术语、定义、概念和含义。

在撰写论文及撰写鉴定评审文件时，能正确、全面地完成某一实验过程的实验数据的分析和评定，并能完整、正确地给出最后的实验测量结果表达。

在参加、看到和接触到其它研究者对涉及到实验数据处理的内容有模糊或错误的观点时，能以一个受过正规学习者的身份，给出“言之有据”的指导和评判。; 怀有兴趣：理解学完这门课后，在今后我们生活及科研工作中的益处。

联系实际：善于思考所学专业的实际科研问题，在遇到与本课程知识相关问题时，能运用所学知识加以分析处理。

保证来上课，跟着走；注意充分利用网络学堂。

历届同学选修情况介绍

相信在我们师生的共同努力下，一定能圆满完成本课程的学习使同学们得到收获！;第一章 概 论;实验

人类为了认识自然与改造自然，需要不断地对自然界的各种现象进行研究，各个学科所研究的科学领域不同，但各个学科有一个共同点,即：

各个领域的研究都离不开实验。

没有实验就没有现代科学！;要认识大千世界和造福人类社会，就必须通过实验对各种“量”进行分析和确认，既要区分量的性质，又要确定其量值，即：要得出实验的结果。

“测量”是定量分析和定量得出实验结果的重要手段。

测量（measurement）：

是以确定量值为目的的一组操作。

注：上述定义是：

“GUIDETOTHEEXPRESSIONOFUNCERTAITY

IN;（或“科学始于测量。”）

-门捷列夫;为什么得到测量值，并不等于就已有了测量结果？;科学史上的例子

例子1：牛顿引力论文推迟20年发表

（科学与测量的关系）

由于在计算中使用了较大误差的地球半径值，使得他测得的月球加速度的值和理论计算值相差约10％，因而不得不推迟20年??发表他的引力论文。;例子2：瑞利（Rayleigh）发现惰性气体

（科学发明与实验数据处理的关系）

在测定氮的密度时，从大气中分离的氮与用化学方法制取的氮二者密度相差1/2000，由于正确估计了误差，导致他发现惰性气体（氩气）。

具体实验数据（雷莱测定的氮气的密度数据）：1、化学方法制得的氮，其平均密度和实验标

准偏差分别为： 2.29971和0.00041；

2、从大气中分离的氮，其平均密度和实验标准偏差分别为： 2.31022和0.00019;

可落;误差理论与数据处理在科学研究中的重要地位;误差理论与数据处理在科学研究中的重要地位;误差理论与数据处理在科学研究中的重要地位;误差理论与数据处理与理工科学生的关系;第一章 概 论;1、[可测量的]量：

现象、物体或物质的一种属性,对它们可以做定性区别与定量确定。（GUM中B2.1条的定义）

2、[测量]误差：

所谓误差，就是测得值与被测量的真值之间的差。

（GUM中B2.19条的定义）;式中：L——实际测得的数值；L0——被测量的真值；ΔL——测量误差。;被测量真值是未知的理想概念，因此测量误差也是一个理想概念，一般情况下测量误差是不可能得知的。

因为误差始终存在于一切观测实验之中，任何测量都不可避免地存在着测量误差。;二、绝对误差

绝对误差(absoluteerror)

测得值与真值之差称为绝对误差，通常简称误差，即：与前述的误差的定义相同。

绝对误差＝测得值－真值

课内讨论思考题：真值可知吗？

真值存在吗？

绝对误差的值可知吗？

绝对误差与误差的绝对值的区别？;修正值（correction）（实际工作中常用到修正值）

用代数法与未修正的测量结果相加，以补偿系统误差的值。(GUMB2.23定义）

真值≈修正后的测量值＝测得值＋修正值

GUM中注：

修正值与系统误差估计值数值相等，但符号相反。

由于系统误差不能确知，这种补偿是不完善的。

课内讨论题：书上定义讲：为消除系统误差用代数法而加到测量结果上的值称为修正值。这正确吗？;其中：;实例：体检时身高的测量使用身高测量器，体检前医生用更准确的尺子对身高测量器进行校正，发现身高测量器的180cm标高处，实际尺寸为181cm。

请问：1）180cm标高处的误差是多少？2）180cm标高处的修正值是多少？

现一位同学使用身高测量器量出的身高是180cm，其实际身高应是多少？

若一位同学使用身高测量器量出的身高是170c