二年级学生计算能力学情分析方案.docxVIP

技术支持的二年级学生计算能力学情分析方案

一、学情分析目的，

1、是否有时间进行计算练习。

2、分析学生是否对计算感兴趣。

3、培养学生对计算的兴趣，提高学生计算能力。

二、学情分析内容。

1、教学主题，提升学生计算能力

2、教学对象，二年级学生

3、教学重点。

（1）怎样让学生提高对计算的兴趣

（2）怎样让学生掌握快速准确计算的方法

4、教学难点、怎样让学生对计算感兴趣、并掌握快速准确算术的方法。

三、学情分析方法：问卷调查法

四、学情分析工具：问卷星工具应用过程与方法

用问卷星编辑问卷二年级学生计算能力调查表如下

同学们，你喜欢计算吗？请认真如实地回答下列问题好吗？

1、你对计算的看法是（）

A、很重要

B、一般

C、不重要

2、你喜欢做算术题吗？（）

A、喜欢

B、一般

C、不喜欢

3、你经常做算术题吗？（）

A、经常

B、有时

C、很少

4、你认为你的计算水平怎样?（）

A、很好

B、一般

C、很差

5、你做错算术题的原因大多是因为（）

A、看错计算符号

B、不会算

C、计算后没有检查

6、对于计算结果你通常（）

A、反复检查验算

B、估算后再验算

C、一次就能做对，基本不需要验算

7、在做算术题时，你一般（）

A、先审题。弄清计算顺序再算

B、读一遍题后就开始算

C、不审题。直接计算

8、对于口算题，你通常（）

A、按照题目要求口算

B、简单的口算、有难度的笔算

C、先口算。检验时笔算

9、对于笔算题，你做错的主要原因是什么（）

A、其中一步的口算错了

B、没有进位或退位

C、太粗心，等号后面的答案没写

10、在做解决问题时，容易错的原因大多数是因为（）

A、看不懂题目意思

B、把题目中的数字抄错了

C、计算出错

11、家长对孩子做算术题的看法（）

A、赞成

B、反对

C、中立

12、老师对学生做算术题的看法（）

A、赞成

B、反对

C、中立

13、同学之间有没有主动开展过计算交流活动（）

A、有过

B、没有

C、想开展这类活动

14、你希望通过什么样的方式做算术。（）

A、老师印发练习题

B、自己上网找题

C、和同学进行趣味算术

二年级学生计算能力学情分析报告

通过对二年级学生发放调查文件，对二年级学生计算能力的学情调查，特做如下报告。

一、对教学目标的现状分析

1、二年级的孩子经过了一年的数学学习、对数学产生了比较浓厚的兴趣。在实际情境中地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”、知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。会计算100以内数的加、减法。但部分同学可能觉得计算比较枯燥，所以计算能力较差、需要教师注意，帮助这类学生寻找提升计算能力的方法。

2、在平时大众的认知中，计算一直是枯燥乏味的、这对二年级的学生来说确实提不起锻炼计算能力的兴趣。另外由于教师在教学生计算时缺乏有效的教学方法。比如提升计算的趣味性、通过游戏的方式锻炼学生的计算能力等等。只是干巴巴地讲这个数加上那个数等于多少、学生很难集中注意力去学习、理解计算的乐趣和魅力。此外，计算能力是学生学习数学所必备的基本能力、是学习数学的基础。培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。计算的准确率和速度如何、将直接影响学生学习的质量。但是许多家长却不明白这个道理、不注重锻炼孩子的计算能力，孩子自己则更不放在心上、不感兴趣就不学了、真是令人忧心，我们教师必须改变这种情况。

二、学生的认知特征

二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位、以形象思维为主。从整体上看、二年级学生都比较活跃。大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难、而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲、我行我素的情况。

三、对应和措施

1、开展主题活动，让学生发现问题。改变认识。

2、培养计算兴趣。让学生养成良好的计算习惯。

3、教师改进教法、通过趣味算术促进学生学习。