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- 2023-12-08 发布于四川
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《中国石拱桥》课堂实录
上课，师生问好！
师问：同学们，你们以前学过说明文吗？
生答：说过。
师问：从学过的说明文中，你们收获了哪些方面的知识呢？
生齐答：说明方法，说明顺序、说明事物要抓住特征等。
师答：同学们回答的不错！今天老师和你们再学习一篇说明文，它是中国著名的桥梁专家
茅以升写的《中国石拱桥》，同学们有信心学好吗？
生齐答：有！
师问：同学们已经预习过本文了，我们一起探究一下：学习本文应该从那几方面着手呢？一生答:抓住说明方法来学
一生答：还有说明顺序呢
又一生答：重点看一下说明了事物的哪些特征
师答：同学们的建议都不错，那么，我们这一节就重点学习本文抓住中国石拱桥的特征,如何运用典型事例来进行说明的。
上新课之前，我们先来一个小小的热身：你会读了吗？请看大屏幕（多媒体展示）
弧形：拱桥：陡坡：和谐：匀称：桥墩：推崇：河堤：暴涨：惟妙惟肖：
一生读，其他生听读。正确字音展示，生齐读。
师说：现在请同学们走进文本，快速浏览课文，然后回答一下问题：（课件展示）
1、说出石拱桥及中国石拱桥的特点
2、理清文章的结构和顺序
学生或默读，或出声读课文，标注序号，圈点勾画，提取信息。师走入学生中，师生互动。
师问：同学们读完课文了吗？问题解决了吗？如果有疑问，组内相互交流。
小组交流讨论，后展示。
一生回答：中国石拱桥不但形式优美，而且结构坚固。
另一生补充：还历史悠久。
师答：这两位同学找的很对。同学们再思考一下，对于“形式优美，结构坚固，这两个特点的表述作者用了一个什么样的关联词？（学生回答：不但……而且）能否略去？能不能
将这两个特点前后颠倒？
生答：不能！
师问：为什么呢
一生答：前后表承接。有一生答……
师答：请看大屏幕（课件展示）
不可去掉。这两个词表示递进关系，去掉就成了并列关系。
不可颠倒。形式优美，是初步的直观印象；结构坚固，是进一步的理性认识
师问：为了说明事物的特征，本文的说明顺序是怎样的呢？
生继续展示：课文先写了石拱桥，又写了古代中国石拱桥，然后举了赵州桥、卢沟桥的例
子，最后又写了现代石拱桥。
师问：这是什么顺序呢？
生答：逻辑顺序
师问：从古代石拱桥到现代石拱桥是什么说明顺序呢？
生答：时间顺序
师答：回答的对。看来写说明文要根据具体情况安排说明顺序。
师说：为了说明中国石拱桥的特征，课文举了赵州桥、卢沟桥两个典型例子，文章是怎样
安排说明顺序的？它们具有哪些特点？（大屏幕展示）
学生品读重点语段，学生根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了这些特征。学生圈点勾画，比较阅读，讨论交流。表格展示（见课件）
赵州桥:卢沟桥:
赵州桥:
咫形式优美：“初月出云，长虹饮涧”卢沟晓月两旁石柱上不同
咫形式优美：“初月出云，长虹饮涧”
卢沟晓月
两旁石柱上不同
姿态的狮子
结构坚固：一千三百多年，还保持原来的雄姿两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事历史悠久：修建时间：修建于公元605
结构坚固：一千三百多年，还保持原来的雄姿
两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事
历史悠久：修建时间：修建于公元605年左右
修建于公元1189年到1192年间
学生展示两座桥的特点。师问生答。（课件展示）
师说：为了把事物的特征说的清楚明白，课文运用了哪些说明方法，各起了什么作用？请同学们跳读课文，勾画语句并说明其作用。
学生自由读课文，圈点勾画，并做批注……
学生展示：
一生答:打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。
举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性,令人信服。
另外还有：
分类别：如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
引用：如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为，说明赵州桥设计施工的精巧；
列数字: 有概数、确数之分.如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米,两端宽9.6米，中
部略窄，宽9米，给人以准确鲜明的印象。
作比较：如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。
还有：摹状貌、作诠释……
师答：同学们找的很全，分析的很到位。本节课同学们又收获了很多说明文的知识。课下运用本课学到的说明文的知识，写一篇作文。
师布置拓展作业：（课件展
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