SWE 口语Book 4 Unit 3 Please Take Me to the Park教学设计.docx

SWE 口语Book4Unit3PleaseTakeMetothePark

教学设计

天府路小学 李可

第一课时 Let’s

Learn

Team

备课小组

Windflowers

Date

日期

2007-4-7

Designer

李可

执笔

Module

/Topic

模块及话题

PleaseTakeMetothePark

Unit

单元

Unit4

Title

题目

Let’sLearn Period

课时

Type

1st lesson

课型

of

新授课

Languageknowledge语言知识：

Vocabulary词汇：“三会”bookstore,swimmingpool,playground,zoo,park,supermarket,“二会”favourite

Sentences句型：Myfavouriteplaceisthe...

DailyExpress习惯用语：

Grammar语法：

Phonetic语音巩固/p/,/b/,/st/和元音/e/的发音2.Languageskill语言技能：

Objectives： 1）能听会说和认读本课的6个地点名词；

教学目标

2）能正确理解句子；Myfavouriteplaceisthe...的含义，并在老师的提示下模仿说句子。

Affect情感态度：对谈论的话题感兴趣，乐意参与。

LearningStrategies学习策略：

1）借助情景，合理想象，预测新知。

2)将长句中的难点分散，先词后句。3）利用听、说、读等游戏层层推进，巩固新词。4）小组竞赛

CultureAwareness文化意识：

DifficultiesAnalysis

教学难点分

析：

TeachingAids/Media主要教学媒体TeachingResource教学资源

新词数量较多，bookstore,supermarket,playground,favorite的正确发音是难点。

Myfavouriteplace的准确理解必要时可借助中文。

地点图片一套，单词卡一套，统计表一张;2)打印地点名称小词条，与班上人数相等；3)Jiamin等头饰3个用在PresentationII;4)“金太阳”课件，用在PresentationII。

Teaching

Teaching

activity

Steps

of the

Learningstrategies

Purpose

Procedures

activity

学生学习策略

设计意图

教学过程 教学活动及具体的活动操作步骤

Warm-up singasong:(Book2) FingerFamily。配合动作演唱，回忆歌

复习where句型的意

播放歌曲。

检查对where的理解

Presentation 1:、复习Whatareyoudoing?(Book3)

曲意思演唱。回答

思，为引入部分作铺

垫

PracticePartI

Lookatme!老师做游泳的动作

出示图片问WhatisBobydoing?2、Presentation

将Bobby的图片贴在一个隐藏画面

全班说swim或Youareswimming.

答He’sswimming

创设情景，复习文体

运动单词，为引入新课做铺垫。

的背景上,问 Where is Bobby 借助情景，合理想

swimming? 将遮挡像拼图一样逐一揭开，直至有学生猜中“游泳池”或者”swimmingpool”，

允许用中文猜地点

象，预测新知。

公布答案，带读生词swimmingpool 理解并练习新词发

出示单词卡片，，及巩固音素、、/p/

的发音

开小火车读，检查正音

依照基本相同的步骤从教授park,playground,zoo,bookstore,和supermarket，渗透音素教学。

跟读生词

模仿发音

音，突破难点

3、Practice6个地点名词

Activity1：带读后给地点图片编上 全班跟读

号，听老师读词，说出对应编号。轮由全班回答到分组回答完1－2遍以后换个别学生来读词。

训练听音、理解

。

Activity2:老师打乱顺序6个地名，

要求重新排序. 四人小组合作排序

完成《活动手册》P11 独立完成练习 进一步巩固新词

Activity3:Game老师说Igoto…，将地点图片晃一下，看谁接得快又对。

看，记