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浅谈小学生心理发展规律对小学入学教育的几点启发

第一篇：浅谈小学生心理发展规律对小学入学教育的几点启发

浅谈小学生心理发展规律对小学入学教育的几点启发

教育科学学院07级小学教育专业陈慧梅学号:1011407018小学生的心理健康已越来越成为社会关注的问题，小学生正处在生理发育和心理发展的黄金时期，这是人的一生中的非常关健的时期。而我们祖国的现代化建设正需要大批的在有能力的同时，心里素质也非常好的人才。要培养小学生的健康的心理素质，是一项系统工程，需要家庭、学校、社会和学生自身都作出努力。而就我们教育工作者而言，应当在教育教学中尽一切可能为学生营造一个良好的环境，让他们形成一种积极向上的健康心理。

众所周知，小学生的心理发展是自有其规律的，例如小学生入学适应心理、小学生智力发展的阶段性差异规律、小学生观察力想象力记忆力等等思维能力的发展，无不是依据着自身规律处于慢慢发展之中。皮亚杰通过大量的实验研究，把儿童认知的发展分为四个阶段即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。这四个阶段是具有连续性的，每个阶段都应有与之适合的教育措施；这四个阶段也是有区分性的，不能超越阶段进行教育教学，要选择合适的教育教学方式。而小学生正处于具体运算阶段（7到11岁），这阶段的基本特点是孩子们开始进行心理运算，能在头脑中依靠动作的格式对事物的关系系统进行逆反、互反、传递等可逆运算。具体运算阶段的儿童，虽然在推理上、问题解决和逻辑方面已经超过了前运算阶段的儿童，但其思维还具有局限性，抽象的语言推理还不能进行，离不开具体事物的支持。所以我们教育工作者要想培养小学生健康心理，前提就是熟知小学生各种心理发展规律，然后按着这些规律来展开我们的教育教学工作。俗话说按规律办事就能事半功倍，而逆着规律去办事，费了很多心血不说，是肯定不会成功的。下面我浅谈几点小学生心理发展规律对小学入学教育的启发。

暑假一过，小朋友背上小书包走进学校，正式开始“读书郎”生活了。从天天基本玩到天天基本学，小学的生活跟幼儿园的生活可大不一样。所以孩子这时候需要心理适应，做各种各样的准备。

心理适应在心理学里通常是指当外部环境发生变化时，人们通过自我调节系统做出能动反应，使自己的心理活动和行为方式更加符合环境变化和自身发展的要求，使主体与环境达到新的平衡的过程。由于人们生活的环境处在不断的变化之中，因此，每个人在学习和生活中都会产生不断适应新环境的需要。从这个意义上说，适应是人的一种基本需要，是人一生中随时都要面临的任务，也是人应当具备的一种基本素质。正因为如此，小学生心理适应能力的培养备受关注。所以我们教师在入学教育时应做好如下几点：

一、学习态度的准备。

初入学儿童学习态度的特点是多种多样、多变易变的。小孩子之所以来上学的原因五花八门，有逃避家里惩罚的、有来继续像幼儿园一样来玩儿的等等，而且特别容易因为一些微不足道的小事而改变学习态度。所以我们教师要做到：

1、入学前带领孩子们了解小学、熟悉小学。让他们在头脑里面形成一种与幼儿园不大一样的学校的氛围。

2、端正孩子们的学习动机。让他们渐渐懂得上小学不是来玩儿的，而是要学习掌握各种各样的文化知识的。热爱学习，并把学习当做一种责任，这种正确的学习态度的养成是整个小学阶段的一项非常重要的任务。

3、区别学习和游戏。让孩子们明白游戏时间可以痛痛快快地玩耍，而学习实践就要把心思收回来，认真听老师讲课。

4、督促学习任务及时完成。小学一般放学较早，而家长们还没下班不方便接走孩子们，所以教师可以利用那点时间，让孩子们在学校就完成一部分甚至全部的当天布置的作业。今日事今日毕，这个思想教师也要慢慢渗透，让孩子们养成及时完成学习任务的习惯。

二、学习习惯的准备。

这个可以分以下四个大的方面来培养：

1、帮儿童形成有规律的生活习惯。

2、帮助儿童形成一定的条理性。

3、培养儿童一定的纪律性。

4、培养良好的卫生习惯。具体培养上教师要做到以下四点：

1、教学生如何听课。例如何时听、怎么样听、听什么、听不懂怎么办、听课时是不是都要一动也不动、用手比划可不可以。教师要告诉学生方法，让学生听到每节课的重点而不至于特别疲倦。而且上课动来动去的不一定就是坏孩子，要看是在什么情境下怎么动的，教师不能把孩子都管成一动不动的标准产品。

2、介绍学校规章制度，帮助学生养成遵守学校各种规章制度的习惯。每个学校都有自己的规章制度，这是要求每个孩子都必须熟知而且遵守的。俗话说没有规矩不成方圆，孩子们心中牢记校规班规，准不会出什么大问题。

3、督促孩子们正确坐立行走、阅读姿势的养成。小学生身体在蓬勃发育之中，所以严谨健康的各种姿势必须要贯彻给每个孩子，为孩子身体健康打下牢固基础。如孩子看书、写字时，身体要坐直，眼睛距离书本需一尺左右，笔尖与手指距离一寸，胸前距离桌子