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游园不值古诗词诵读叶绍翁
同学们,今天我们来学习叶绍翁的《游园不值》。这是一首含义深刻的哲理诗。
叶绍翁生卒年不详,字嗣宗,号清逸,南宋中期诗人。他写下了许多描写田园风光及生活的诗作,其诗长于绝句,写景尤工。代表诗作有《游园不值》《夜书所见》。
游园不值应怜屐齿印苍苔,
小扣柴扉久不开。春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。[宋]叶绍翁?yīngjīkòufēi
多音字应yīngyìng应当,应该,答应应答,应邀,顺应
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。游园不值没有遇到人。值,遇到。大概,表示猜测。指木屐底下突出的部分。屐,木鞋。在青苔上留下印记。轻轻地敲。用木柴,树枝编成的门。
诗文大意:大概是不想让青苔上落下木屐的痕迹吧,敲了半天门也不见有人来开门。应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。诗人对园主人的猜想显出动作很轻喜爱、珍惜眼前春景显出环境幽僻、冷清应怜屐齿印苍苔访友不遇访友不遇有所期待失望遗憾
春色满园关不住,一枝红杏出来。诗文大意:可是满园子的春色却不是一道门能够关住的,正有一枝红艳的杏花伸出墙头来。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。关不住显出春意盎然、生机勃勃意外的惊喜春色红杏出墙来◎领略到盎然春意◎感情由失望到惊喜红杏出墙拟人景中含情景中寓理
这两句诗形象鲜明、构思奇特,能引起读者联想,使读者受到哲理的启发。理解“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”的寓意。
新生的事物美好的事物冲破束缚蓬勃发展关不住春色红杏出墙来
游园不值应怜屐齿印苍苔,
小扣柴扉久不开。春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。[宋]叶绍翁
诗文大意: 大概是不想让青苔上落下木屐的痕迹吧,敲了半天门也不见有人来开门。可是满园子的春色却不是一道门能够关住的,正有一枝红艳的杏花伸出墙头来。
游园不值未遇主人——扫兴春色满园——喜悦
1.诗中事(1)诗人________(人名)去游园,没有遇到主人,这可以从诗句“_________________”看出,也可以从题目中的“________”看出。叶绍翁小扣柴扉久不开不值
(2)诗人猜想主人不开门的原因是()A.讨厌自己,不想接待自己。B.担心木屐踩坏他怜惜的青苔。B
2.诗中理诗中写得非常形象又充满哲理的句子是“______________________________________”。读了这两句诗,我想象到的情景是:____________________________________________________________________________________________________。春色满园关不住,一枝红杏出墙来园子里春意正浓,一枝红杏探出墙头,正在向人们炫耀着春天的美丽
这两句诗说明了“___________________________________________”的道理。像这样富含哲理的诗句还有苏轼的“___________________,____________________”。新生的美好的事物是封锁不住、禁锢不了的示例:不识庐山真面目只缘身在此山中
《游园不值》这首诗描写了诗人在游园不遇时见到杏枝出墙的动人春色,说明春天有压抑不住的生机,表达了诗人对春天的赞美和喜爱之情。
下课!同学们再见!授课老师:时间:2024年3月5日
下课!同学们再见!2024课件
小学升初中的作文选材技巧如下:深入挖掘:对于小学升初中的学生来说,选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料,这样能够更好地把握主题,写出有真情实感的文章。关注细节:选择具有细节的材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自己亲身经历的小故事、场景等,通过细节描写来表现主题和中心思想。注重描写:注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时,可以选取一些具有描写性的材料,如人物形象、景色描写等,通过描写来表现主题和中心思想。突出中心:在选择材料时,要明确文章的中心思想,并围绕中心思想来组织材料。这样可以让文章更加有重点和条理,避免偏离主题或文不对题。下载后此页可删除掉也可编辑修改总结技巧(一)《游园不值》公开课教案教学目标:引导学生理解《游园不值》的诗意,感受春天的美好。培养学生的文学鉴赏能力和朗读能力。激发学生对中国古典文化的热爱。教学重点:理解诗意,感受春天的美好。掌握古诗的朗读技巧和韵律。培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。教学难点:理解“不值”、“怜”、“屐齿”、“柴扉”等词语的含义和作用。引导学生深入探讨诗句中的意象和意境
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