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授课教师
授课日期
教学形式
理实一体
授课地点
理实一体实训室
授课对象
授课学时
12学时
授课内容
一灯双控电路的安装与调试
教
学
目
标
知识目标
1.阐述常用照明元件的使用原理。
2.阐述一灯双控电路工作原理,了解单刀双掷开关的结构和安装方法。
3.阐述线槽明敷布线工艺要求。
4.说出一灯双控电路安装方法及调试步骤。
技能目标
1.能设计电路布线图。
2.能读懂一灯双控电路安装位置图,合理安装元器件。
3.能完成一灯双控电路安装布线。
4.能对一灯双控电路进行调试。
素质目标
1.在元器件检测时,养成认真细致的习惯、确保数据准确可靠;
2.在电路安装时,严格规范操作,树立质量监控责任。
3.在电路布线时,节约用线,养成节约资源意识。
4.在小组合作安装布线中培养团队合作精神。
5.在电路调试中,养成安全意识。
教学重点
与难点
【重点】1.元器件的检测。2.一灯双控照明电路的安装与布线。
【难点】荧光灯照明电路的调试与排故。
学情分析
学生知识基础较差,学习理论知识比较吃力,但学生普遍对动手实际操作充满浓厚的兴趣。
教学方法
项目教学法、演示法、仿真教学法、讲授
教具
常用电工工具、导线、节能灯、断路器、端子排、双联开关、塑料盒、PVC线槽等
教学过程
教学环节
教学分析
主要教学内容
教师和学生活动情况
复习提问
导入新课
5分
创设情境
引入思政元素:
细致耐心质量意识
1.课前思政导入
引入学生作品视频,视频中体现学生在安装和调试工作过程中的细致耐心和具有保证产品无差错的质量意识。
2.通过视频演示,学习一灯双控照明电路布线方法。
问题1:结合学生优秀作品,如何提高产品质量?
问题2:在生产过程中,6S标准化工作过程你能说出几项标准。
问题1:同学们是否有在夜间上下楼梯开关灯不方便的感受?
问题2:回到房间发现厨房灯没关,如果不去厨房关灯这个问题可以解决吗?
教师提问,学生回答
教师演示,学生讨论回答
项目介绍
理论讲授
2学时
通过视频实例来讲解指点,激发学生的学习欲望,以达到教学目标。
一、一灯双控电路的组成
一灯双控电路是用两只双联开关,在两个地方控制一盏灯,如图3-64所示。这种形式电路通常用于楼梯或走廊上,在楼上楼下或走廊两端均可控制灯的接通和断开。
1.双联开关
双联开关又称单刀双掷开关,有一个公共端,两个接线端,组合成一对动合触点、一对动断触点。在动作时,动合触点闭合、动断触点断开。双联开关外形图如图3-65所示。
2.节能灯
节能灯又称为省电灯泡、电子灯泡、紧凑型荧光灯及一体式荧光灯,是指荧光灯与镇流器(安定器)组合成一个整体的照明设备。
二、工作原理
当接通电源,合上双联开关S1或S2,整个线路通电,节能灯EL亮,断开双联开关S1或S2,节能灯EL灭。
通过课件、教材提供的资料和教学视频实例让学生课前自主学习,课中由教师讲解相关知识内容,布置学习本项目相关任务要求。
实施过程
(实操10学时)
确定项目任务,制定实训计划
学生通过合作讨论根据任务要求确定任务内容。
合作讨论(由教师提出任务要求,让学生加以解决)
1.分组画出电路布线图。
2.根据布线图进行实物连线。
3.进行电路测试。
5.展示实训成果。
6.完成技能评价。
教师提出任务,学生合作讨论,在教师引导作演示讲解下,确定任务内容。
实施计划
通过视频演示学习一灯双控电路工作原理、安装布线工艺,根据任务要求选择合适的元器件进行电路安装、调试与排故。培养了学生的动手、观察、分析能力。
分组操作,每组四人,每人独立完成,教师巡回辅导。根据根据设计好的电路布线图,进行电路安装、接线、调试和排故。
思考:1.说出一灯双控电路工作原理。
2.按照位置图安装元器件,根据电路布线图接线。
通过实践,在教师的启发下,由学生得出结论。
教师演示或视频演示,观察掌握操作要领。
教师演示,边讲边练
检查评估
通过学生的自评,了解学生的掌握情况。
先由每组学生自己填写评估表,之后学生之间进行互评,然后再由教师对项目工作成绩进行检查评定。
按照工作任务的训练要求完成工作任务,完成技能评价,填写技能评价表。
师生共同讨论工作中的问题及解决的办法。
小结
给出提示让学生自己归纳总结,培养学生的语言
表达能力。
通过本次任务学习,了解槽板布线工艺和电气线路板前槽配线工艺要求,熟悉槽板布线工艺要求,学会电气线路板前槽配线方法及步骤等;能熟练掌握一灯双控电路工作原理,掌握一灯双控电路明敷的安装和调试方法。
由学生进行本次课小结,最后教师对本次课加以概括总结。
课后作业
课后习题
预习单相电度表的配线安装与调试
课后反思
日记账的类型不包括()
A、 现金日记账。
B、 流水日记账。
C、 销售日记账。
D、采购
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