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骨干教师的培训工作总结

一、体会深刻

虽然从教17年，谈到学生成绩自己还引以为傲，但是在教学理论方面却相当匮乏。让我想到了一句行话：教而不研则淡，研而不教则空。与许多同行一样，在工作中，很大局部精力都集中到教学这一块，始终认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，转变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。特殊是在英特尔将来教育的培训中，不仅学到了先进的技术，更重要的是学到了一种新的思想和新理念。Intel将来教育是以学生为中心，以培育学生制造性思维为目的的教学理念的详细操作，是我国素养教育实施的重要途径。这种教育方式所包含的教育思想和教育理念必将改写人类教育思想的新篇章。

二、收获颇丰

1、重新端详师德标准

倾听了郭文邺教授的“师德修养”。我进一步熟悉到作为教育的指导者、探究者、实践者、学生成长进展的领路人，教师应具有奉献精神，有建功立业的热忱。奉献是一种美德，是教师的天职。教师对教育的爱是教

育力气的源泉，是教育胜利的根底。喜爱学生等于塑造一个学生，厌弃学生无异于毁坏一个学生。教师对学生的爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是长久而深厚的教育之爱。学生与教师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键，我们每一位教师都要让学生感受到教师对他们的关怀和关注，让学生喜爱你，从而喜爱上你的课，喜爱你的循循善诱。教育的真谛是爱，最终目的是促进学生最优化的进展，爱心、责任是师德的根底和核心内容。

在培训过程中，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、讨论的本事，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。

2、再度更新教育观念

此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调动自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。我们随专家解读《新课程标准》，从杨今宁教师的讲座中第一次糊涂地熟悉思品“教学疑难问题”，张振平教授帮我从迷茫的教科研工作中拨开一条渐渐光明的科研之路，王晓香主任告知我们如何做有底气、有定力、有才智的教师 各位专家

讲座深刻独到、深入浅出、通俗易懂、旁征博引，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的教师布满了自信念。

3、系统把握教育理论

教师的专业素养想得到进展和提高,肯定要擅长思索、勇于实践、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是浅薄的学问。他提出了教师成长的公式：成长=阅历+反思。他说，假如一个教师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进展深入地反思。那么，即使是有20年的教学阅历，那或许只是一年工作的20次重复。

平常忙于教学，很少有时机静下心来读书学习，更不擅长总结，总也“忙、累、没时间”等来为自己找借口，曲连坤教授的一句“你有美国总统忙忙吗”？一下惊醒了我这个梦中人，大量的`例子让我感觉我只是用这些接口作为惰性的护身符而已。来到幼儿师范让我这个慢慢不习惯听课的“教师”，一步步走进专家：从听讲占据第一桌的有利地形，到与专家零距离的沟通记；从不习惯记笔记，到一篇篇“精典博文”的发表，使我们对教育教学的理论与方法:把握得更加系统，展位高远了，心中有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。

4、开心对待同伴沟通

共同的培训目的让我们来自全省不同地市的58名骨干教师走到一起，大家组成和谐欢乐的整体。全体学员合作学习，公平沟通、取长补短、共

同成长，结下了深厚的友情。每天晚上回到宿舍兴趣仍旧不减，经常沟通到深夜，沟通中反思自己的教育理念、教学方法:、教学技能，帮年轻教师走出困惑与迷茫。培训完毕，就是我们新的合作开头，回来工作之后，我们准备互通信息，保持联系，相互沟通，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的学问。

三、留恋不舍

培训的日子里我们思索着，成长着，收获着，欢乐着！培训的完毕，满心都是深深的不舍，舍不得繁华的省会，舍不得漂亮的幼儿师范大学，舍不得永久面带微笑的刘教师，舍不得朝夕相处的同学，舍不得……，然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把骨干培训的美妙回忆珍藏！