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学习动机量表在初中生中的信效度研究的开题报告

一、研究背景和意义

学习动机是指为何一个人选择学习和保持学习行为的心理过程，是学习的根本动力和支持，也是保持学习坚持的决定因素。学习动机状况不同，不仅直接影响学习成绩和成就水平，也对个人心理健康和自我认知等方面都有重要的影响。因此，对学习动机的研究一直是心理学界的热点之一。

学习动机量表是评价学生学习动机的重要工具之一。但目前已有的学习动机量表大多适用于高中及以上阶段的学生，对于初中阶段的学生受众并不理想，同时有些量表存在内容重复、维度不清等问题。因此，开发一套能够适用于初中生的学习动机量表是非常有必要和迫切的。

本研究旨在构建一套适用于初中生的学习动机量表，通过探究其信度和效度，初探其可信度和实用性，为进一步开展初中生学习动机研究提供基础支撑。

二、研究内容和方法

本研究采用问卷调查法，以某市三个初中的学生为样本，构建学习动机量表，并对其信度和效度进行研究。

1.量表构建：本研究将学习动机分为兴趣、自我效能、目标取向三个维度。结合已有文献及专家意见，设计初中生学习动机量表，共计30个条目。量表采用5点量表，单位分别为“完全同意、比较同意、不确定、不太同意、完全不同意”，分值1-5分。

2.样本和调查：使用分层随机抽样法，从三所初中中抽取15个班级作为研究对象，共计2100名学生。研究过程中，入选学生需签署知情同意，并承诺保证诚实回答量