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前滚翻教学案例

我所教的三年级的学生一般已经有了一定的前滚翻技术基础，然而对于动作难点的掌握还不够充分，需要进一步的巩固。但还有一些是根本没有学过的，于是在教学时，我采用分层教学、合作学习来突破前滚翻教学的难点。

在本课中，我主要以一张纸，把整堂课串联起来，让学生学会动作，体会乐趣。首先，我以圆为主题，带领学生创编准备活动，如用头、手臂、身躯画圆摆圆。使原本枯燥、呆板的准备活动变得生动活泼、富有生气。

其次，为了使学生更好地掌握前滚翻技术，我先让学生合作练习前滚翻，互相寻找不足点（一般学生都能找到前滚翻时分腿、低头不充分、团身不紧等问题），找到问题后，师生一起讨论如何解决。这时，教师先示范用下巴夹住纸片做前滚翻，并不让纸片掉下来，以解决学生滚翻时低头不充分的问题，并通过学生的练习，逐步做到前滚翻时低头的动作要领。通过教师的抛转引玉，可让学生自主寻找解决其他问题的方法，通过学生的合作学习（讨论、尝试），就会找到用双膝夹住纸片做前滚翻，来解决分腿的难点，然后进行推广、练习，并相互检查及时评价，使全体学生在做前滚翻时都能并腿。为了让学生寻找提高学生团身紧、滚动圆的技术的方法，教师提示：“大家可否做得更圆”。学生回答“身体像个球，就圆了”。再通过练习较好地解决了这个问题。为了提高对团身紧的掌握，我又引导学生用呼拉圈来练习，这样，通过学生的自主学习，一步一步把前滚翻中常见的问题加以突破，使学生的前滚翻技术得到迅速提高，既解决了课堂教学的重点又突破了难点。

当大部分学生掌握后，我又拓展练习，让学生比比谁翻得多、谁翻的快，使好的学生又有了努力的目标，而对于有些还不能掌握的学生，老师再手把手地教学，使所有的学生都能完成教学内容。

?最后，我把纸片团成纸团进行“攻防”练习，起到了教学补充作用并使课堂气氛达到高潮。整堂课衔接紧凑，练习密度适合。

在这堂课的前滚翻的教学中，我主要采用了合作学习的方法，使学生很好的掌握了前滚翻技术,也逐步养成了自主学习的良好习惯。