西藏拉萨市10校2017_2018学年高二语文下学期期末联考试题.pdfVIP

.

2017-2018学年第二学期XX片区高中十校期末联考高二年级语文试卷

命题教师：

注意事项：

1、答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡指定位置上。

2、作答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改

动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。作答非选择题时,将答案用黑色签字笔写在答题卡

上。写在本试卷上无效。

3、试卷共150分,考试时间150分钟。

一、现代文阅读〔38分

（一）论述类文本阅读〔本题共3小题,9分

阅读下面的文字,完成1-3题。

中国古典诗词中的意象繁多,柳是其中具有代表性的一个。柳作为一种文学意象出现,

最早见于《诗经·采薇》：昔我往矣,杨柳依依。大量运用柳意象的,是六朝时期。自诗歌兴

盛的唐代起,柳意象所负荷的涵义更加丰富和深刻。

柳的意象在古典诗词中往往运用杨柳一词来表现,如曾栽杨柳江南岸,一别江南两度

春〔白居易,杨柳堆烟,帘幕无重数〔欧阳修。那么,杨柳与柳到底是什么关系？

有人认为杨柳是杨树与柳树的合称。但从植物学分类中分析,杨树与柳树外形区别很大,

杨树叶圆、树高、枝挺,绝无柳的依依袅袅之态。杨柳合称一说,实在不妥。有人认为

古诗词中的杨柳都是指柳树。理由是民间传说隋炀帝天性爱柳,下江都时将汴河两岸全栽上

了柳,因炀帝姓杨,于是御笔赐柳姓杨。但此事发生于隋代,即使此传说确凿,杨柳一词早

在先秦时期的《诗经》中即已出现,故此据不足为证。翻阅相关资料典籍,我们发现,在古代

杨柳是同义的。因此,古代文学作品中,杨与柳经常换用。

柳是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象。它经过长期的历史文化积淀

而形成,主要表现在以下方面。

初春时节,柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。柳树早早地将春的讯息传递给人,也带来

了春的喜悦。王维《田园乐〔其六》：桃红复合宿雨,柳绿更带朝烟。用桃红、柳绿与烟雨

描摹了一幅生机盎然的春景图。

自汉代以来,折柳之风俗流行开来。因柳与留谐音,丝与思谐音,故古人借柳

..

.

传达送别之人对离人的无限相思之情。古人喜欢种柳,无论家中庭院,还是河畔池边,遍植柳

树。故柳常作故乡的象征,寄寓着人们对家园故土的眷念和对家的依恋。唐代许浑《XX城西

楼晚眺》：一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。开篇即写自己登楼晚眺,见到蒹葭、柳树这些

生在水边的景物,勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。

柳絮的飘忽不定,与骚客飘零、孤独的处境相合,故柳柳絮又常被诗人们借以言愁。

冯延巳《鹊踏枝》：撩乱春愁如柳絮,悠悠梦里无寻处。写为春愁所困的女子对所爱之人的

追寻不断。此外,柳树姿态婆娑,与风情万种的美丽女子极为相似。所以,柳又是风流多情的妙

龄女郎的象征。刘禹锡《忆江南》有弱柳从风疑举袂,生动再现了少女舞动时柔曼轻盈的身

姿。陶渊明辞官归隐后,在住宅旁种了五棵柳树,自号为五柳先生,所以柳在古代诗人笔下有

时也成了隐者的象征。唐代刘昚虚《阙题》：闲门向山路,深柳读书堂。即写自己隐居山中

的读书之乐。

〔摘编自蒋育君《古典诗词中柳的意象分析》

1．下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是〔〔3分

A．柳作为中国古典诗词众多意象中最具代表性的一个,最早出现于《诗经》中。

B.柳又作杨柳,称名不同,其实所指相同,在诗人白居易、欧阳修的笔下,寄寓了相同的感

情。

C.经过长期历史文化积淀,柳在诗歌中具有了丰富的意蕴,如慕春光、写离情、抒乡思等。

D.古人常借柳表达思乡思亲之情,是因为古人喜欢种柳,无论家中庭院,还是河畔池边,遍植柳

树,柳已成为故乡的象征。

2.下列对原文论证的相关分析,正确的一项是〔〔3分

A.文章层次清晰,先论述了杨柳与柳之间的关系,进而对古诗词中柳意象的含义进行了阐述。

B.文章按时间先后顺序对古诗词中柳意象的丰富含义展开论述,阐述了其发展的历史轨迹。

C.文章在论述过程中大量引用古典诗词,主要目的是使文章具有浓郁的文化气息。

D.因为家中庭院植有柳树,许浑因此睹物伤怀,咏出了表达强烈思乡之情的蒹葭杨柳似汀州

的诗句。

3.根据原文内容,下列说法正确的