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美日学校主体性德育模式比较研究的开题报告

一、选题背景和目的

随着社会的发展，教育也在不断进步和发展。学校是教育的重要场所，德育是学校教育的核心任务。学校的主体性德育模式是指学校在培养学生品德方面，在管理、师生关系、课程设置、活动开展等方面具有独特性和个性特色，最终实现学校内部“自律、自管、自强”的目标。此模式被广泛应用于国内外诸多学校，而美国和日本则是主体性德育模式应用较为成熟的两个国家。

本文旨在比较研究美国和日本学校的主体性德育模式，通过对比发现两国在德育上的优劣势与不同之处，为中国的学校德育工作提供有益参考和借鉴。

二、研究内容与方法

本文将采用文献综述和实地调研相结合的方式来完成研究任务。具体内容包括以下几个方面：

1.美国和日本学校主体性德育模式的发展历程和现状

2.两国学校主体性德育模式的内涵和特点的比较分析

3.两国学校主体性德育模式的实施效果的对比研究

4.探讨各自的优劣以及各自在德育中的取长补短

实地调研方面，本文计划分别赴美国和日本的几所中小学校进行访问，了解当地学校的德育工作情况，收集各校在主体性德育模式实施方面的经验和做法。

三、预期结果和意义

本文预计通过美日学校主体性德育模式比较研究，发现两国在德育方面的共性和差异，明确现有的优劣和不足，分析两国主体性德育模式的相互借鉴之处。将研究结果适用于本土教育实践，强化中小学德育工作，提高学校的办学质量和