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小学语文朗诵课研讨反思讨和磨课，我想朗诵课在咱们学校必然能成为一个标志，成为一

种学习的气氛。

我校为了推荐朗诵课的开展，进行了一系列的活动，从开始

的十分钟朗诵课研讨到本次的朗诵课教学模式的研讨，可谓是费我校为了推荐朗诵课的开展，进行了一系列的活动，从开始

力了心思。的十分钟朗诵课研讨到本次的朗诵课教学模式的研讨，可谓是费

我作为朗诵研讨课的一员，从设计之初就在试探：朗诵课到力了心思。

底该怎么上？何为朗诵？释义为念;熟读;背诵。亦指朗诵诗文时我作为朗诵研讨课的一员，从设计之初就在试探：朗诵课到

读作声音来。弄明白了朗诵的含义以后我就开始查找课标中关于底该怎么上？何为朗诵？释义为念;熟读;背诵。亦指朗诵诗文时

我所任教学段关于古诗文的描述，其中有这么一句：朗诵童谣、读作声音来。弄明白了朗诵的含义以后我就开始查找课标中关于

童谣和浅近的古诗，展开想像，取得初步的情感体验，感受语言我所任教学段关于古诗文的描述，其中有这么一句：朗诵童谣、

的优美。关于阅读又有这么一句：借助读物中的图画阅读。因此童谣和浅近的古诗，展开想像，取得初步的情感体验，感受