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基于TPACK的混合式翻译教学模式实证研究

摘要：本研究旨在探讨基于TPACK理论的混合式翻译教学模式在实际教学中的应用效果。通过对一所大学的翻译教学实践进行深入观察和分析，本研究发现基于TPACK的混合式翻译教学模式能够有效提高学生的翻译能力，并且在课堂教学中达到了很好的实际效果。研究结果表明，TPACK理论为混合式翻译教学提供了有益的理论支持，同时也为教师在实践中提供了相关的指导和借鉴。本研究对于翻译教学模式的创新和实践具有一定的借鉴意义。

1.引言

2.混合式翻译教学模式的理论基础

2.1TPACK理论的概念

TPACK理论是由Punybeare和Mishra于2006年提出的，是指教师应该具备对于学科知识、教学知识和技术知识的综合运用能力。学科知识是指教师对于教学内容的理解和掌握，教学知识是指教师对于教学方法和策略的掌握，技术知识是指教师对于教学技术和工具的掌握。TPACK理论强调教师应该在教学实践中综合运用这三种知识，为学生提供优质的教学服务。

混合式翻译教学模式是指在传统的面对面教学基础上，结合信息技术手段，对课堂教学进行优化和改进。通过混合式教学，教师可以更好地借助技术手段来提供多样化的教学资源和教学环境，从而提高学生的学习效果。在翻译教学中，混合式教学可以为学生提供更多真实的翻译案例和实践机会，有助于提高学生的