2024-2025学年中职数学基础模块 上册高教版（2021·十四五）教学设计合集.docx

2024-2025学年中职数学基础模块上册高教版（2021·十四五）教学设计合集

目录

一、第一章集合

1.11.1集合及其表示

1.21.2集合之间的关系

1.31.3集合的运算

1.4本章复习与测试

二、第二章不等式

2.12.1不等式的基本性质

2.22.2区间

2.32.3一元二次不等式

2.42.4含绝对值的不等式

2.52.5不等式应用举例

2.6本章复习与测试

三、第三章函数

3.13.1函数的概念

3.23.2函数的表示方法

3.33.3函数的性质

3.43.4函数的应用

3.5本章复习与测试

四、第四章三角函数

4.14.1角的概念的推广

4.24.2弧度制

4.34.3任意角的三角函数

4.44.4同角三角函数的基本关系

4.54.5诱导公式

4.64.6正弦函数的图像和性质

4.74.7余弦函数的图像和性质

4.84.8已知三角函数值求角

4.9本章复习与测试

第一章集合1.1集合及其表示

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以中职数学基础模块上册高教版（2021·十四五）第一章集合1.1“集合及其表示”为教学内容，旨在让学生理解集合的概念、性质及表示方法。设计思路如下：

1.通过生活中的实例引入集合的概念，激发学生的学习兴趣。

2.结合课本，讲解集合的基本性质，如确定性、互异性、无序性。

3.通过具体例题，展示集合的表示方法，包括列举法、描述法、图示法等。

4.安排课堂练习，巩固学生对集合概念及表示方法的理解。

5.结束时，进行课堂小结，总结本节课的重点内容，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，通过集合概念的学习，提高学生分析和解决问题的能力。

2.增强学生的符号意识，使其能够熟练运用集合的表示方法进行数学表达。

3.发展学生的数学抽象能力，通过对集合性质的探究，提升学生的数学建模水平。

4.培养学生的数学应用意识，通过实际例题的讲解与练习，使学生能够将集合知识应用于实际问题中。

重点难点及解决办法

重点：集合的概念、性质及其表示方法。

难点：集合的无序性和互异性在实际应用中的理解与运用。

解决办法：

1.对于集合的概念，通过生活中的实例引导学生理解集合的特征，如集合中的元素是互不相同的，且没有顺序之分。

2.通过具体案例讲解集合的性质，如通过举例说明集合的确定性、互异性和无序性。

3.对于集合的表示方法，通过多个例题演示不同的表示法，让学生通过模仿和练习来掌握。

4.对于难点，采用讨论和探究的方式，让学生在小组活动中发现和解决问题，教师适时给予引导和解答。

5.安排课堂练习和小测试，及时反馈学生的学习情况，针对性地解决学生的疑问。

6.强调集合在实际问题中的应用，通过实际问题让学生理解集合概念的重要性，从而突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《中职数学基础模块上册高教版（2021·十四五）》教材。

2.辅助材料：收集与集合相关的实例图片、实际应用案例文档，以及相关教学视频。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪及电脑，用于展示PPT和教学视频。

4.教室布置：提前将教室座位安排成小组形式，方便学生讨论和合作学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以日常生活中的实例作为导入，例如，展示一组物品（苹果、橘子、香蕉），让学生观察并描述这组物品的特征。接着提出问题：“这组物品有什么共同特征？我们可以如何将它们分类？”通过这样的问题引发学生对集合概念的好奇心，自然导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解集合的基本概念，包括集合的定义、集合的元素特征（确定性、互异性、无序性）。

-通过具体的例题，如列举自然数集合、整数集合等，展示集合的不同表示方法（列举法、描述法、图示法）。

-分析集合的性质，通过实例解释集合的确定性、互异性和无序性在实际应用中的体现。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生尝试自己列举几个集合，并用不同的表示方法表示出来，如集合A={1,2,3,4}，集合B={x|x是小于5的自然数}。

-通过课堂游戏，如“集合接龙”，学生轮流说出一个元素，下一个学生需要说出一个包含前一个元素的新集合，以此检验学生对集合概念的理解。

-安排学生完成课本上的练习题，巩固集合的表示方法和性质。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生分组讨论以下三个方面的问题：

-集合的互异性：讨论如何确保集合中的元素是互不相同的。

-集合的无序性：探讨集合中元素的顺序对集合性质的影响。

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