2024-2025学年高中语文必修二鲁教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修二鲁教版教学设计合集

目录

一、第一单元山水神韵

1.11.赤壁战

1.22听听那冷雨

1.3学习活动

1.4选读文本

1.53.再别康桥

1.6本单元复习与测试

二、第二单元探索科学奥秘

2.14.张衡传

2.26.论无性造人

2.3学习活动

2.4自渎文本

2.5本单元复习与测试

三、第三单元感受艺术魅力

3.16.琵琶行

3.27.蒙娜丽莎的魅力

3.3学习活动

3.4自读文本

3.5本单元复习与测试

四、第四单元人生百相

4.18.套中人

4.29.鸿门宴

4.3学习活动

4.4自读文本

4.5本单元复习与测试

第一单元山水神韵1.赤壁战

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

高中语文必修二鲁教版第一单元《山水神韵》中的《赤壁战》是一篇描写古代战争与自然风光完美结合的文学作品。本文通过生动的描绘，展现了赤壁之战的惊心动魄与壮丽景色，体现了作者对战争的深刻感悟。课文语言优美，情感真挚，对学生理解战争、自然与人文的关系具有重要意义，符合高中阶段学生的认知水平和审美需求。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、审美情趣等核心素养。通过分析《赤壁战》，使学生感受战争与自然的密切关系，提升对历史文化的理解能力；培养学生批判性思维，从多角度审视战争，形成独立的价值判断；同时，通过欣赏课文中的自然风光描写，提高学生的审美鉴赏能力，激发创造潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《赤壁战》中的自然景观与战争场面的描绘，把握课文的结构和情感表达。

②学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升自己的写作和表达能力。

2.教学难点

①深入理解课文中战争与自然的关系，以及作者借此表达的思想感情。

②分析课文中复杂句子结构和深层次的文化内涵，如对历史事件的引用和背景知识的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关历史背景资料

4.教学手段：讨论与小组合作、朗读与分享、思维导图制作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示赤壁古战场的图片，提问学生：“你们知道赤壁之战吗？它发生在哪里？这场战役有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于三国时期的历史知识，以及previouslystudiedliteraryworksthat描绘战争场景。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《赤壁战》的作者、创作背景，解读课文的主要内容，重点分析文中对赤壁之战的描写和自然景观的描绘。

-举例说明：通过课文中具体的自然景观描写和战争场面的描述，解释作者如何运用语言表达情感和意境。

-互动探究：学生分小组讨论，分析课文中使用的修辞手法，并尝试用自己的语言复述课文中的场景。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生大声朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

-教师指导：教师巡视课堂，指导学生的朗读技巧，帮助学生理解课文中的难点。

4.分析与讨论（约20分钟）

-学生活动：学生就课文中的战争与自然的关系进行小组讨论，准备分享各自的观点。

-教师指导：教师引导学生深入分析课文，鼓励学生提出自己的见解，并对学生的讨论进行点评和总结。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，完成一些填空、问答或小作文练习，巩固对课文的理解。

-教师指导：教师检查学生的练习，提供必要的帮助和反馈。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生应掌握的知识点。

-学生反思：学生反思本节课的学习过程，分享自己的学习心得和疑问。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师根据课程内容，布置相关的课后阅读和写作作业，要求学生结合课文内容进行深入思考。

8.结束语（约5分钟）

-教师结束语：教师以鼓励的话语结束本节课，提醒学生复习巩固所学内容，并期待下节课的进一步学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《三国演义》节选：提供《三国演义》中关于赤壁之战的描写节选，帮助学生更深入地理解历史事件和人物形象。

-历史资料：收集赤壁之战的历史背景资料，包括当时的历史环境、各方势力对比等，以帮助学生构建完整的历史框架。

-自然风光资料：提供赤壁地区的自然风光图片或视频资料，让学生直观感受赤壁的自然之美。

-相关文学作品：介绍其他描写赤壁之战的文学作品，如宋代诗人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等，拓宽学生的文学视野。

-书法作品：展