七年级数学上册《有理数的乘方》课案(教师用)新人教版.pdfVIP

七年级数学上册《有理数的乘方》课案（教师用）新

人教版

1.5.1有理数的乘方

（新授课）

【理论支持】

布鲁姆认为：“认知的前提特征在学习中起50﹪的作用．它是学习者的能力倾向，认

知结构的总称”．所以在教学有理数的乘方之前，先行安排学生课前预习，为课堂学习做好

知识储备．

维果茨基认为教育应当定于儿童现有心智发展状态的“最近发展区”，因此在备本节

课时教者考虑到学生的知识基础，有效地突出重点，化解难点，让学生通过独立思考，合作

探究等过程最终摘取新知的果实．

本节课通过某种细胞分裂和正方形面积、正方体体积的表示，引出相同因数相乘的计算

问题，使学生对乘方的意义有较直观的了解，同时也可以使学生认识到乘方运算存在于生活

实际中．通过小组讨论、合作探究，以及一定量的练习，使学生能充分发挥他们的主管能动

性，熟练掌握相同因数相乘的简单表示法及乘方的表示，并计算出结果．教者要结合教材上

的图示讲清楚乘方是一种运算，幂是乘方的结果，以及底数和指数的区别．

通过本节课的研究，旨在让学生体会到数学与实际生活的密切联系，经历知识的形成过

程，培养学生的应用意识．教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的

机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能．数

学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，体验到转化的思想．

【教学目标】

1．让学生理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义．

知识技能

2．能够正确进行有理数的乘方运算．

1．在生动的情境中让学生获得有理数乘方的初步经验．

数学思考2．培养学生观察、分析、归纳、概括的能力；经历从乘法到乘方的推广

的过程，从中感受化归的数学思想．

1．通过经历探索有理数乘方意义的过程，鼓励学生积极主动发现问题并

解决问题．

解决问题

2．在解决问题的过程中，提高学生分析问题的能力,体会与他人合作交

流的重要性．

1．让学生在经历发现问题，探索规律的过程中体会到数学学习的乐趣，

情感态度从而培养学生学习数学的主动性和勇于探索的精神，增进学生学好数

学的自信心．

【教学重难点】

1．重点：（1）理解有理数乘方的意义．

（2）会进行乘方运算．

2．难点：掌握有理数乘方运算的符号法则．

【课时安排】

一课时

【教学设计】

课前延伸

1

一、基础知识填空及答案

1．把下列各式写成乘方运算的形式

（1）6×6×6

（2）2.1×2.1

（3）（-3）×（-3）×（-3）×（-3）

11111

（4）××××

22222

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