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有效课外阅读的几个办法
有效课外阅读的几个办法
甘肃省会宁县新添中心小学730710李
彩霞
在语文学习中，老师常根据教学需要安排同窗们进行课外阅读。作为读书的指导者，我们要努力激发学生课外阅读的爱好，让他们愉悦的进行课外阅读，愉快地接受自己想要的知识应当向学生介绍某些有效阅读的办法。如何阅读效果才好呢？
一、要有明确阅读的目的。
阅读前要有目的有计划的给自己定一种学习目的。如，阅读文章就能够拟定下列目的。
1、浏览全文，做出快速的信息解决和消化：
2、初读文章，概括重要内容：
3、精读文章，逐字逐句由表及里精思熟读，元程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三
步精读法，它是培养学生阅读能力最重要最基本的手段。教师指导学生精读，规定学生全身心投入，调动多个感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐步养成认真读书的好习惯。
4、选读有关段落，进行精读：
有了阅读目的，能够减少阅读中的盲目性，提高阅读效率。阅读目的的难易程度，要根据自己的阅读能力来定，不要不切实际定的过高。有时，老师已明确的提出了阅读规定，就不必另定了。
二、要讲究阅读办法。
特别要灵活运用老师日常教给的学习语文的办法。如：理解词句的办法，划分段落的办法，归纳中心思想的办法等等。办法对的，达成阅读目的就容易得多。
三、要质疑问难。
自主探索研究自己提出问题，又通过自己的努力谋求答案，这是一种行之有效的阅读办法。自己提出问题自己却不能解答或在阅读中碰到疑难问题，这就需要请同窗帮忙或向老师、家长讨教，千万别“绕着走”。
四、要善于使用工具书。
碰到生字、新词要勘查字典、词典，搞清其读音和意义。还可借助《成语词典》、
《小学语文阅读辞典》一类的工具书协助自己理解课文，解答疑难问题。工具书是不会说话的老师，是协助你在阅读中“登山”的拐杖，消亡“拦路虎”的猎枪。
五、要作好阅读笔记。
一边阅读，一边把自己的收获、体会记下来，把妙语佳句记下来，把疑难问题记下来。可在课本上圈点勾画，也可统计在笔记本上。俗话说：“不动笔墨不读书”。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，能够摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为后来的作文准备了丰富的语言积累，同时还能够对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。，在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。做到“手脑并用”阅读才会变得更精彩、更有实效。这样，既
可积累语言，梳理自己的学习思路，又养成了不动笔墨不读书的良好习惯。
总之，学生会进行有效的阅读，是语文素养就会整体提高，是我们全新的生活领域，更是人类发展的一种重要精神资源和趋势。我们要带领学生去开辟有效课外阅读的新天地。
与之歌
广东省佛冈县第一小学二（6）班林智
鸿
东与西相对，南与北相逢。黑与白相对，蓝与红相逢。冬与夏相对，秋与春相逢。天与地相对，ft与水相逢。
指导教师：莫社梅
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