苏科版七年级数学上册第2章2.4《绝对值与相反数（3）》教学设计.docVIP

宜兴市实验中学数学初一第一学期教案

课题：绝对值与相反数（3）课型：新授课使用日期：

主备姓名：华正峰复备姓名：

教学目标

会求该数的绝对值与相反数，通过学生动脑动手感知有理数的绝对值与该数或

他的相反数的关系。

2会用绝对值比较两个负数的大小

二、教学重点难点

1．重点：有理数的绝对值与该数或他的相反数的关系。

2．难点：会用绝对值比较两个负数的大小

三、教学方法：整体建构和谐教学

四、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

明确目标

探索活动（一）

1求值

（1）—（+5）；—（—5）；+（+5）；+（—5）；

（2）—〔—（+5）〕；+〔—（—6）〕；

（3）︱10︱=；︱1.9︱=;︱—︱=

=；的相反数是；

—7.8的相反数；

（4）=；0的相反数是；

思考：一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系？

探索活动（二）

2比较大小（1）与0；0与—2；

—9与—9.3;—6与6

讨论：绝对值大的数大，绝对值小的数小吗？

学生回顾所学

知识

学生分组讨论交流，教师引导

在复习的基础上引入新课，自然有利于知识的过渡，发挥学生的参与，合作交流意识

指导自学整体

感知

通过不完全归纳法探索绝对值的代数意义：

正数的绝对值是它本身

负数的绝对值是它的相反数

0的绝对值是0

互为相反数的两个数的绝对值相等

联想数轴上比较有理数大小的方法，揭示用绝对值比较有理数大小的合理性；

两个正数，绝对值大的正数大；

两个负数，绝对值大的负数反而小；

学生先自主思考，然后参与讨论，归纳。

通过学生观察分析使学生主动参与到学习活动中来，培养学生的观察分析能力和语言表达能力

讨论交流解决疑难

例题1求下列各数的绝对值

—8；3.7；0；—

例题2比较大小

（1）—；—；

（2）

（3）—；—

（4）0；—︱0.8︱

独立练习，学生讲评，讨论。

强化练习，巩固概念。