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网络自主学习下的形成性评估的开题报告

题目：网络自主学习下的形成性评估

一、研究背景与意义

随着互联网技术的发展，网络教育成为越来越受欢迎的教学模式，通过互联网实现远程教育，让学生可以随时随地进行自主学习。然而，传统的测验评估方法难以满足这种新型教育模式下的需求，而形成性评估则可以更好地适应网络自主学习模式下的教学和学习。形成性评估是指在学习过程中，对学生进行多次、多角度的评估，以帮助学生了解自己的学习情况以及进步的情况。

因此，研究网络自主学习下的形成性评估，可以探索更加适合网络教育的评估方法，提高网络自主学习教学的效率和质量，以及更好地帮助学生认识并改进自己的学习。

二、研究内容

本研究主要探讨网络自主学习下的形成性评估。具体研究内容如下：

1.研究网络自主学习的教学模式及其特点，探究与传统教学模式的区别和联系。

2.探讨形成性评估的概念及其在网络教学中的应用。

3.研究网络自主学习下的形成性评估方法及其适用性，包括测验、问卷、作业等多种评估方式。

4.实证分析网络自主学习下的形成性评估方法的有效性和可行性，并对其进行改进和优化。

三、研究方法

1.文献综述法：通过查阅相关文献，梳理网络自主学习及形成性评估的理论、方法等知识。

2.实证研究法：选取一组学生，分别采用不同的形成性评估方法进行评估，分析各种评估方法的优缺点和可行性，并提出改进建议。

3.问卷调查法：通过问卷调查，了解学生对网络自主学习下的形成性评估的看法和意见，为改进和优化提供参考。

四、预期目标和意义

1.探究网络自主学习下的形成性评估，为网络教育提供新的评估方式，提高教学效率与学习效果。

2.改善网络自主学习过程中的评估工具与方法，营造更优秀的学习氛围。

3.优化评估方法评价标准，提高评估的严谨性和科学性。

4.能够更好地帮助学生发现自己的学习问题和进步情况，有利学生的自我调节和自我发展。

五、研究计划

第一年：文献综述和理论探讨，包括网络自主学习、形成性评估相关研究领域的文献查阅和分析，以及相关理论探讨。

第二年：设计实验方案，收集和分析数据。设计不同形式的网络自主学习形成性评估方法，建立原始数据基础。

第三年：实证研究与数据分析。实施实验方案，收集数据进行实证研究，对数据进行统计学分析，形成定量分析结果。

第四年：结果总结和研究成果输出。总结研究结果，撰写研究成果论文等输出形式，以便于科研工作者和实践教育者借鉴使用。