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浅议多媒体在高中地理教学中应用的得与失
多媒体在高中地理教学中的应用，是近年来教育界的一个热门话题。它以其形象直观、生动形象、能够激发学生学习积极性等特点，被越来越多的教师应用到课堂教学中。多媒体在地理教学中的应用既有利也有弊，本文将从得与失两个方面对其进行探讨。
得
1.提高学习效果
多媒体在地理教学中能够增加知识的多样性，并且通过图片、视频等形式呈现地理现象和过程，让学生能够更加形象化地理解抽象的地理概念。这样能够提高学习效果，更好地帮助学生理解和记忆地理知识。
2.激发学习兴趣
多媒体教学能够提供生动、形象的学习环境，让学生在具有视觉冲击力的材料中学习地理知识。这种视听的冲击，更容易引起学生的兴趣，让他们更加投入地理学习，从而提高学习的积极性。
3.拓展地理教学内容
多媒体教学能够丰富地理课堂的教学内容，通过丰富多彩的媒体资料，可以展示各种自然地理现象、人文地理景观，让学生更加形象地认识地理学科的内容，加深对地理现象的理解。
失
1.技术设备不足
多媒体教学需要大量的电子设备、软件等支持，而学校和老师的技术设备可能无法满足，或者故障频发，这样会影响多媒体教学的正常进行，甚至导致教学中断。
2.过度依赖多媒体
如果老师过度依赖多媒体教学，可能会导致课堂教学过分呈现一种平面化，老师的讲解和学生的互动变得不足，学生思维的深度和广度可能会受到一定的局限。
3.多媒体资源选择不当
多媒体教学需要依赖丰富而恰当的多媒体资源，如果资源选择不当，可能会给学生带来不正确的信息，引起误导，甚至会引起学生的误解和混淆。
多媒体在高中地理教学中的应用既有得也有失。多媒体教学能够提高学习效果，激发学习兴趣，拓展地理教学内容，但也存在技术设备不足、过度依赖多媒体和多媒体资源选择不当等问题。在使用多媒体教学时，教师需要根据实际情况和学生的特点，合理选择和运用多媒体资源，在教学中加强深度和广度的互动，从而更好地发挥多媒体在地理教学中的积极作用。
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