“互联网+”背景下教育教学变革的思考.docxVIP

“互联网+”背景下教育教学变革的思考

随着“互联网+”时代的到来，教育教学也在发生着深刻的变革。传统的教学模式已经不能满足现代学生的需求，如何借助互联网的力量进行教育教学变革成为了当下亟需思考的问题。

一、互联网+时代的特点

1.1信息爆炸

在互联网+时代，信息传递和获取的速度变得越来越快，各种知识和信息可以随时随地在互联网上获取。这为教育教学提供了更多元的资源和渠道。

1.2无时无刻的连接

互联网使得人与人之间的连接更加方便快捷，这也使得教育教学可以进行更多元、跨地域、跨学科的合作与交流。

1.3个性化需求

互联网+时代，每个学生的学习方式、学习能力和学习兴趣都有所不同，个性化需求成为了互联网+时代教育的一大特点。

二、互联网+时代的教育教学变革路径

2.1创新教学方式

传统的教学方式主要是师生面对面授课，而在互联网+时代，教学方式可以更加多元，可以采用线上、线下结合的方式，可以利用多媒体、互动游戏等方式进行教学，以吸引学生的注意力。

2.2优化教学资源

互联网为教学资源的整合提供了更多可能，可以借助互联网资源丰富教学内容，例如在线教程、教学视频等。也可以通过互联网实现跨地域、跨学科的资源共享。

2.3引导学生自主学习

互联网+时代，学生获取知识的途径更加多元，学校和老师的作用已不再仅限于传授知识，更要引导学生主动获取知识和进行自主学习，教师的角色也在逐渐转变为指导者和引导者。

2.4加强评价体系

在互联网+时代，传统的教学评价方式已经不能适应新的教育环境，需要建立更加多元、灵活的评价体系，从而更好地反映学生的学习状况。

三、面临的挑战与对策

3.1教育资源不均衡

互联网+时代的教育资源并不是每个地方都能够充分利用，城乡教育资源差距、地区经济水平差异等问题在互联网+时代更加突出。解决这一问题需要加大投入，加大对农村地区以及欠发达地区的教育资源支持力度。

3.2学生学习能力参差不齐

互联网+时代的教育更加倡导个性化学习，但由于学生的学习能力和学习兴趣差异巨大，如何在不同学生之间实现个性化教学也是一个亟需解决的问题。这需要建立更加科学合理的评价体系，也需要加强学生学习能力的培养。

3.3教师角色转变

在互联网+时代，教师的角色更加偏向于引导者和指导者，而非传统的知识传授者。教师需要不断提升自己的“互联网+”教育教学能力，需要更加了解学生的学习需求以及互联网教学资源的应用。

3.4教学质量保障

互联网+时代，教学的质量保障面临更大挑战，如何保证线上线下教学的质量，如何通过互联网实现更加客观、科学的教学评价，这些都是亟待解决的问题。

四、展望未来

在互联网+时代，教育教学变革已经成为大势所趋，未来的教育也将朝着更加多元、个性化、创新的方向发展。教师不再是单一的传授者，更为了引导者和指导者；学生也不再是单一的接受者，更为了积极主动的学习者。教育的本质是培养学生的创新能力、学习能力和适应能力，而互联网+时代所带来的教育教学变革正是朝着这个目标不断前进的。

要想真正实现教育教学变革，关键在于整合优质教育资源，不断改进和创新教学方式，引导学生自主学习，培养学生的创新能力和学习能力，以及建立科学合理的评价体系。这需要政府、学校、教师、家长以及整个社会各方共同努力，相信在全社会的努力下，互联网+时代的教育教学变革将取得更大成效，进一步推动教育事业的发展。