落实“双减”政策，提升小学书法课堂教学实效性的研究 论文.docxVIP

落实“双减”政策，提升小学书法课堂教学实效性的研究

摘要：书法是我国历史悠久的优秀传统文化结晶，对促进学生的多方面发展有着重要作用。“双减”之下，小学书法教学中积极构建“趣味课堂”，顺应了素质教育的要求，遵循了学生的身心发展规律，可以点燃学生学习书法的热情，培养学生良好的书写习惯，引领学生进一步领悟书法魅力，传承传统文化，增强民族文化自信。本文阐述了“双减”下，小学书法趣味性教学的意义，探究了小学书法教育“趣味课堂”的构建策略。

关键词：“双减”政策；小学书法；趣味课堂；策略

书法是中华文化瑰宝，包含着很多精气神的东西，一定要传承和发扬好。书法教学是素质教育的重要方面，对学生的未来成长有深远影响。作为基础教育的基础，小学学校要积极开展书法教学活动，发挥书法的多元育人功能，引导学生们学习书法、陶冶精神，促进学生们的全面健康发展。但是，目前的小学书法教学中，很多书法教师受限于传统思想和专业能力的影响，教学方式单一、枯燥，欠缺趣味性，忽视了小学生的实际学情、生情，无法很好调动小学生的兴趣和参与，导致课堂教学效果低下。身处新的教育变革时代，面对“双减”政策的全面推进，小学书法教师要聚焦以生为本，立足书法学科特点和教学任务，创新教学模式，引发学生的主动性和内动力，从而实现以趣激趣、以趣养习、以趣润心、以趣增效的目的。

一、“双减”政策下，小学书法趣味性教学的意义

（一）点燃学生学习兴趣，提升学生核心素养

“双减”之下，小学书法趣味性教学，注重以生为本，从学生的兴趣入手，营造有趣、有用、有效的书法艺术课堂，能够有效地激发学生的积极性，吸引学生的参与，提高审美水平，拓展创新、实践能力，培育良好的书写习惯和爱国情怀，推动了学生们的德智体美劳全面发展，助推了“双减”政策的高效落地。

（二）创新课堂教学模式，提高专业水平发展

“双减”政策下，小学书法教学创新教学模式，构建趣味性教学方式，促使教师从自身出发积极转变思想，提升专业素养和教学水平，采用多种教学手段、工具创设丰富的教学情境，以生为核心、以趣为手段，形成活跃、灵动的教学气氛，促进书法教学的高效展开。

（三）传承中国传统文化，增强民族文化自信

书法是我国独具魅力的艺术瑰宝，兼具工具性、人文性等特点，对青少年的健康成长发挥着积极作用。在小学书法中实施趣味性教学，使小学生们乐于走进书法，乐于学习书法，令小学生们能够真正沉下心来去遨游在书法艺术中领悟中国传统文化的奥妙、美丽和多彩，以书道正人心，以书道塑人魂，让书法成为小学生人生的必修课，为小学生的未来发展铺垫坚实基础。

二、“双减”之下，小学书法教育“趣味课堂”的构建策略

（一）善用信息技术，构建智趣活力教学

随着教育信息化的推进，信息技术广泛地运用到了教育教学中。凭借生动、直观、丰富、多样等特点，信息技术成为了教育教学的有力辅助工具。小学书法教师要善于运用信息技术（图片、音视频、PPT等），将以往单一、平面的书法教学变得更为具体直观、，充分彰显书法艺术之美，切实满足小学生的年龄特征和实际需求，构建智趣飞扬、活力无限的课堂教学。

例如，在学习《宝盖头》时，我在课堂中引入了“汉字的演变”趣味动画，让学生们在活灵活现的视频中去初步了解中国基础汉字的演变过程，有效吸引学生的注意力，引发学生的浓厚兴趣。我利用多媒体展示了“家”的象形字图片，让学生们观看大屏幕猜一猜这是什么字？在学生们七嘴八舌的议论中，我再次播放了“家”的演变动画，以此引出了本堂课的内容“宝盖头”。在教学环节，我利用投影仪直观从字形、笔法方面展示了宝盖头的书写特征和技巧，呈现出了书法的点画、机构以及章法等的独特美感。学生们在这样多彩、直观的课堂教学中，认真倾听，耐心练习，起笔、运笔、收笔，保持着专注的神情用心投入到书法学习之中。我及时从旁给予协助和指导。同时，我引导学生们互相谈一谈试写过程中的难点，探讨技巧。这样的教学方式，让书法教学增添更多趣味性，师生互动更加活跃，让书法艺术在课堂中得以充分彰显。

（二）巧借故事之趣，感悟书法文化魅力

基于小学生的好玩、好动、好奇等心理，在开展小学书法教学过程中，书法教师可以巧妙借用书法历史中蕴含的各种名人典故来抓取学生的注意力，引发学生的好奇心，构建活泼的课堂氛围，让学生们在聆听趣味故事的过程中，加深对书法的理解和热爱，进一步感悟书法文化和书法名人的魅力，达到以书练艺、以文化人的教育目的。

例如，在教学过程中，为了吸引学生的兴趣，领悟书法文化的魅力，或者为了让学生在书法练习中放松一下，感知书法的历史渊源，加深自身的文化修养，我适时地引入了很多书法大家的名人趣事。如，书法大师王羲之小时候“蘸墨吃馍”刻苦练字的故事，他临池书写，造就了“墨池”，他的忘我练习，最终达成了“入木三分”，成就了一位伟大的书法大家，运用有趣的故事引导学生们领略王羲之的人格魅力和文化