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中学“大班小班化”研究——以M学校为例的开题报告

一、选题背景

当前，我国中小学教育改革不断深入，尤其是课程改革方向强调培养学生全面素质，而非单纯追求考试成绩。但是，对于中学来说，班级规模偏大，学生数量众多，给教师的教学与管理带来了困难。因此，研究中学教育“大班小班化”现象，对优化中学班级管理、提高教育教学质量有重要意义。

二、研究目的

本研究旨在以M学校为例，探讨中学“大班小班化”现象的出现原因、实行步骤、管理方式及其对教育教学质量的影响。

三、研究内容及方法

本文分为以下部分：

1.“大班小班化”概念的界定

2.M学校“大班小班化”现象的出现原因

3.实行步骤及管理方式

4.对教育教学质量的影响

5.结论及建议

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法进行初步分析和整理，分析调查结果，结合实际情况，进一步分析总结本校“大班小班化”教育管理的措施和效果，并对如何优化中学班级管理提出建议。

四、预期结果

预计会得出以下结论：

1.中学“大班小班化”现象的产生原因包括学生数量大、课程质量不足等多种因素

2.M学校在实行“大班小班化”时采取的措施主要包括调整课程安排、加强师资建设等多方面手段

3.“大班小班化”对教育教学质量会产生积极的影响

4.应进一步探讨中学班级管理的优化方式，以提高教育教学质量。

五、研究意义

本研究的结果对于进一步优化中学班级管理、提高教育教学质量具有一定的指导意义。同时，也可为其他学校尝试和推广“大班小班化”提供借鉴。