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中国近现代史纲要课参与式教学中的几个问题

摘要：多年的教学实践和精心设计，使得参与式教学在中国近现代史

纲要课教学中效果凸显，并取得了一些经验，但同时亦发现诸多困惑和难

题。笔者试图从步骤与设计、效果与经验、难题与对策三个方面浅析参与

式教学法在中国近现代史纲要课教学中的若干体会，以便抛砖引玉。

关键词：中国近现代史纲要；参与式教学；设计；效果；难题

一、步骤与设计

二、效果与经验

“纲要”课运用是参与式教学法的一个重要特点，正是通过对生动具

体的历史场景的描述刻画，从感性上升到理性，使大学生做到“两个了

解”、懂得“三个选择”，既了解国史、国情，又懂得历史和人民为什么

选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路。参与式教学模式

突出了学生的主体地位，充分利用了中国近现代史中蕴藏的丰富教育资源，

既拓宽了学生的历史知识面，又深化了学生对爱国主义、共产主义理想信

念的认识，提高了学生的思想政治素质，实现了从历史教育角度发挥思想

政治教育的功能，增强了思想政治理论课的育人效果。

1.突出学生的主体地位，体现了教学民主的理念。参与式教学强调教

学过程是师生间的双向互动，它需要调动和发挥教师和学生两个方面的积

极性、主动性和创造性。开展参与式教学能够做到坚持以学生为本，着眼