人教版一年级下册语文《语文园地一：识字加油站+书写提示+日积月累》教案2套(2019新版教材).docxVIP

人教版一年级下册语文《语文园地一：识字加油站+书写提示+日积月累》教案2套(2019新版教材)

部编本义务教育教科书语文一年级下册

语文园地一

（第1课时）龙游县西门小学王亚琴

一、教材分析

部编本“语文园地”主要设置“识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”等板块。细观一下年级“园地一”，笔者将第一课时锁定在“识字加油站”和“字词句运用”板块。其中“识字加油站”安排的是关于天气的词语,重在引导学生在生活中识字；“字词句运用”的安排以“读”为主，读读记记“字母表”，为音序查字典作准备；读读写写“韵母是an、ang”的字，能正确区分、规范书写；读读《祖国多么广大》，感受祖国的广大。为了凸显“识字写字”这一学习重点，笔者把“字母表”后置于第二课时。

著名教育家奥苏泊尔认为“影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并就据此进行教学。”一下年级的学生已初步具有一定的识字能力，他们会运用“拆合法、

地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。

（三）能正确区分前鼻音an和后鼻音ang的生字，并能正确、规范、端正地书写。

三、教学准备

学生准备：和大人一起收看天气预报。教师准备：词卡；课件四、教学过程

第一板块：联系生活，自主识字（“识字加油站”）（一）联系生活，引出识字

1.课件出示“师生对话图”（生：老师，我们什么时候春游？师：得看天气喽！生：我们回去查天气预报！）

2.生说说查到的天气情况,引出“识字加油站”。（二）自主认读生字

1.生自主拼读识记“阴、晴”等9个表示天气的词语。2.课件出示9个词语，生“开火车”读一读。3.同桌合作认读9个词语。(生从信封里取出词卡读)

4.说说你还知道哪些和天气有关的词语。(课件出示:多云、小雨、中雨、阴转多云)

（三）多种方法识记生字

1.自主识记。生尝试运用各种识字方法记生字。2.同桌合作识记。同桌互相说说怎么记住这一生字的。

3.生当“小老师”，相机学习生字。师随机点拨引导，拓展识字。预设：

小老师1：归类识字。“阴、阵”都是左右结构，而且偏旁都是“双耳旁”。师相机拓展：

（1）出示“阴天、阵雨、秋霜降”读一读。

（2）引出“阵”也可作量词用，出示“一阵雨”、“一阵风”读一读。小老师2：编“三字口诀”式识字。“雨田雷”。师相机拓展：

（1）师问姓雷的学生，师生问答：你姓什么？我姓雷。什么雷？雨田雷。（2）在这9个词语中，“雨字头”的字还有哪几个？找出“雾、雹、霜、雪”读一读，并说一说“雨字头”的字大多和什么有关？

（3）课件出示相关词语读一读：雷电、雾气、冰雹、霜冻、雨夹雪小老师3：用“组词”的方法识字。雷电的“电”。师相机拓展：

课件出示词语读一读：电视机、电冰箱、电吹风、电话（四）巩固生字

生当“小小气象员”，尝试播报天气预报。

课件出示1：今天夜间到明天白天，雷阵雨转多云。未来三天，天气阴，有时有小雨。

课件出示2：今天白天有雨夹雪,气温降到零下，会出现路面结冰现象。请大家做好防冻工作。

[设计意图]课始联系生活创设情境图，而后利用“中国地图”播报气象，一方面初步让学生感受祖国的广大，为下一环节作渗透，更重要的是通过生活实际引出“识字加油站”板块。利用学生自身的识字经验，借助“当小老师”、“同桌合作”的学习方式，于多种识字方法中识记、巩固生字，拓展识字。

第二板块：直观感受，多元朗读（《祖国多么广大》板块）（一）借助拼音，自主朗读1.利用地图，引出《祖国多么广大》

（1）师：同一个季节，不同的地方会出现不同的天气情况。（2）出示词卡“大兴安岭”、“长江两岸”、“海南岛”，生正确拼读。2.自主朗读《祖国多么广大》生借助拼音正确、流利地拼读儿歌。3.指名读，相机正音。（二）多样朗读，激发情感

1.出示“大兴安岭、长江两岸、海南岛”的图片，生看图猜读句子。2.师配乐范读。

3.师生合作朗读，表演读。预设：

师：大兴安岭雪花还在飞舞

生：雪花还在飞舞（配上雪花飞舞的动作）……

[设计意图]这一板块通过地图的呈现，让学生进一步直观感受祖国的广大。以读为主，于“自主读、指名读、合作读”等多重朗读中激发学生爱国的情感。同时，巧妙地将“表演读”和“课中操”相融合，让学生乐此不疲地投入朗读中。

第三板块：比较区分，规范书写（“读一读，写一写”板块）（一）自主比较，发现特点1.生自主比较，说说发现了什么。

2.出示“an”、“ang”，做“找朋友”游戏，相机正音、回顾笔顺。预设：

师：“an”的朋友在哪里？