人教版一年级下册语文《语文园地五：和大人一起读：狐狸和乌鸦-》教案2套(2019新版教材).docxVIP

人教版一年级下册语文《语文园地五：和大人一起读：狐狸和乌鸦-》教案2套(2019新版教材)

《狐狸和乌鸦》教学设计

甘肃省崇信县城区第二小学梁英

知识与能力：认识10个生字，能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：采用合作学习的方式和多种方式地朗读理解课文内容。

情感态度与价值观：

充分利用彩色插图，提高学生的学习兴趣，帮助学生了解课文内容，培养学生观察、想象的能力。

2.通过讨论展开想像，知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。

教学重难点：

抓住重点词句，理解狐狸和乌鸦的三次对话。2.通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。

教学准备：多媒体课件教学过程：

一、创设情境、谈话导入

1.小朋友，请大家猜一猜这个谜语？（课件出示

2.这篇课文一共有几个自然段？标自然段序号。3.边读边想想课文讲了谁和谁的故事？他们之间发生了什么事？！

三、感悟点拨

（一）感受狐狸的“馋”（学习1自然段）

1.（出示第一自然段）指名读，思：狐狸来到大树下，看到了什么？又有怎样的表现？

2.（示图）看图，理解“叼”3.思考：

（1）乌鸦飞出去给谁找吃的？说明乌鸦怎样？（2）乌鸦为什么很高兴？

4.狐狸看见乌鸦嘴里叼着肉时，样子怎样？心里又会怎么想？

5.“乌鸦嘴里叼着一片肉，狐狸馋得直流口水。”谁能用“因为??所以??”说一句话。

（二）感受狐狸的狡猾（学习2—4自然段）1.狐狸为了骗取乌鸦的信任、得到那块肉，说了几次好

话，狐狸对乌鸦说了几次话？

2.把狐狸每次说的话，用“—”画出来。把乌鸦每次的反应用“～”画出来。

（1）第一次“骗”（出示第2自然段文字）A.指名读狐狸的话：亲爱的乌鸦，您好吗？

B.读了这句话，你感觉到狐狸怎么样？是从哪些词中感受到的？（尊敬、有礼貌；“亲爱的”“您”）

C.再读第二自然段，看看狐狸是怎么对乌鸦说这句话的？

D.狐狸刚才是馋得直流口水，现在又“眼珠一转”，他为什么要“眼珠一转”呢？他的心里在想什么呢？

（讨好乌鸦，让他开口，肉就能掉下来）

E.现在你认为狐狸真的是尊敬乌鸦、对乌鸦有礼貌吗？（假装的，是故意讨好，为的是能得到乌鸦的信任，让他开口??）

F.乌鸦的表现如何？（板书：没有回答）乌鸦为什么没有回答，他的心里在想些什么呢？

G.指导朗读第2自然段：

狐狸的话该用怎样语气读呢？（假装的、讨好的）乌鸦表现的句子？（平静的）范读、练读、指读、评读

（2）第二次“骗”（出示第3自然段文字）A.过渡：狐狸是一计不成又生一计，他又说了怎样的好话呢？

B.指读狐狸的话：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？C.读了狐狸的话，你感受到了什么？（关心她的孩子）D.狐狸又是怎么说这句话的？（板书：赔着笑脸）怎样才是“赔着笑脸”呢？一起来试试看

E.哦，笑得真假啊！你觉得狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？他为什么要赔着笑脸这么说呢？

（为了讨好乌鸦，取得她的信任；让乌鸦开口说话??）F.乌鸦听了这话，又有怎样的表现呢？（指读：乌鸦看了一眼，还是没有回答。）

G.你知道此时乌鸦在想什吗？

（狐狸这么尊敬我，而且还这么关心我的孩子，或许他对我是真的非常友好啊??不过??）

（3）第三次“骗”（出示第4、5自然段）

A.指读狐狸的话：这次狐狸说了几句好话？想夸乌鸦什么？（羽毛漂亮、嗓音好听）

B.（出示乌鸦图和麻雀图）乌鸦真的比麻雀漂亮许多吗？狐狸为什么要这说？（为了讨好乌鸦，骗乌鸦开口??）

C.想欣赏一下乌鸦的“歌声”吗？（点击播放乌鸦的叫声）好听吗？狐狸为什么这么说？

D.听了狐狸的这番好话，乌鸦有什么表现？——E.指导朗读第4、5自然段F.引读第6自然段

四、游戏互动环节：分角色朗读。

1.小组内分角色朗读。

2.指名分角色比赛朗读。五、探讨明理

1.读了《狐狸和乌鸦》这篇童话故事，你觉得这是一只怎样狐狸？（引导学生结合板书、联系课文内容讲一讲）

2.乌鸦本来可以好好地享受这块味道鲜美的肉，可最终为什么会被狐狸给骗走了呢？（爱听好话，所以才会上当受骗）

3.从这个童话故事中，你明白了什么道理呢？（出示：喜欢听好话，容易上当受骗。）4.老师还想送给大家一句名言——

（出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。——莎士比亚）(齐读名言)

六、想象编故事

1.同学们，当乌鸦嘴里的叼着的肉被狐狸骗走后，当她眼睁睁地看着狐狸一溜烟跑掉后，她又会怎么想、怎么说、怎么做呢？请以《肉被骗走以后》为题目，发挥想象，编一个小故事。板书设计：

狐狸和乌鸦狐狸乌