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优秀班主任事迹

班主任工作是学校工作中公认的细致而繁杂的一项工作，作为一名人民教师，我很荣幸能够担任此项工作，因此从我站在班主任岗位上的第一天起，我就决心把这项工作做好。但是在肩负2个班的初中数学教学任务的同时做好班主任工作并不是一件易事，所以这些年来，我不断通过学习充实工作能力，在此同时，始终按照“工作上严谨，教学上抓紧”这两条来严格要求自己。自担任班主任这些年来，我主要是从以下几点来开展学校工作。

以自己的行为来感召学生。我认为作为一个班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化。只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生。在工作上，我要求自己忠于职守，尽职尽责。工作也好学习也好，首要是勤奋二字，只有在勤奋工作的老师的带动下才能有勤奋学习的班级氛围。试想，当学生听到老师流利的教授，看到优美的板书时怎么能不认真听讲；在看到老师认真批改的作业时怎么能不认真写作业。在遵守纪律上，要求学生做到的我自己首先要作到，要求学生不能做的自己首先不做。比如作为一名女性教师我这些年来严格的执行了教师的着装标准，从不染发，也不带首饰，在我的以身作则下去做学生的着装工作就很轻松。

以班风学风建设为中心。班风与学风建设存在着辩证统一的关系，良好的班风是搞好班级的关键，也可以说是决定性条件，学风建设有利于良好班风的形成，两者相互促进，共同发展。因此，我把班风建设放在班主任工作的重要位置，同时注重学风建设。一方面，培养健康的舆论导向和优良的学风、班风。通过集体教育和个别谈心点面结合，使正确、健康的集体舆论在班集体中占优势，为绝大多数人接受。做到是非分明，勤奋学习，好人好事有人夸，无心向学，不良行为有人批。事实也证明了这项工作的重要性，由于我对班风学风建设的投入，这些年我带的班级在成绩上也获得了可喜的丰收。06、09毕业生成绩均是相山区第一，无论是重点高中升学率还是平均成绩都遥遥领先第二名。

以自己的爱心来温暖学生。对于一个教育者，尤其是教育对象是低年龄段的基础教育者，作为老师，我们不仅是学生的知识传授者，更是学生的长辈是他们心灵的依靠。任何学生无论学习成绩好坏，性格坚强与否，家境富裕或贫穷都需要老师的关心与爱护。所以我认为教育学生的前提是要爱学生，如果在教育过程中老师不带着爱心只是进行机械的教授和规矩，那么学生肯定是很难接受你的教育。但是如果老师能带着一颗爱心去教育学生，事事都从关心学生成长的角度出发，那么无论老师在教育风格上是严厉还是仁慈学生都能理解和接受老师的教导。例如，对于09届的吴秋怡同学，她进入初中时成绩平平，有些缺乏自信。但是我利用3年的时间悉心开导，循循善诱，使她慢慢建立的自信，在中考中最大的发挥了自己的能力，以优异的成绩考取了淮北一中。同样对后劲生我也给予同等的关爱，例如本届的姚儒生同学，刚入初中时，学习习惯很差，缺少上进心，心灵不够阳光。我认为越是这种同学越是需要老师的关心和爱护，于是我时常对他做个人工作，而且多次对其家访，在学生生活上处处关心的同时严格要求。经过一年的努力，姚儒生同学的学习主动性和学习成绩都大为提高，多次成绩名列前茅，生活上也更加阳光积极向上。最让我感到欣慰和满足的是曾经我带过的学生中有不少人亲切的称呼我妈妈，我是这是一个老师最高的荣誉。

当然，我能够取得这样的成绩，还是要感谢学校对我工作能力的信任和培养，感谢同事对我工作的支持和帮助。今后，我会更加努力提高自己的工作能力，争取把班主任工作做的更加出色。