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加强视唱铺垫提高合唱能力-音乐论文
加强视唱铺垫提高合唱能力
方伟青
合唱,能培养学生积极向上的团队精神和集体荣誉感,培养相互谦让、和谐合作的心理品质,可以大大提高他们的和声听觉能力和调式感,发展更强的艺术表现能力。《音乐课程标准》(2011版)提出:“要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力。”据笔者统计,2014年新改版的小学音乐教材中,三、四、五、六年级(含上、下册)的合唱曲分别占整册学唱歌曲的12%、31%、50%、32%,其比例是前所未有的。然而现实中,普通班级音乐课上依然难得听见和谐优美的多声部合唱。如何提高小学生的和声听觉能力与二声部合唱能力,一直是音乐课堂教学改革中的重要课题。对此,笔者近年来通过尝试编创一些简易二声部视唱练习曲,并在每一节常态课上展开教学,发现学生很快地建立起了合唱的意识概念,养成了相互合作的态度,明显提高了多声部听力与合唱能力。
一段时间,不少教师忽视了识谱视唱教学,导致学生视唱能力弱,特别是缺少多声部的视唱能力的结果。现在,我们可喜地看到小学最新版的音乐教材中增加了“发声练习”和“视唱练习”等音乐基础训练内容。尤其值得注意的是,还编入了二声部视唱曲和练声曲内容,下面是笔者将小学三至六年级(含上下册)视唱曲和练声曲的统计:
内容年级
三年级
四年级
五年级
六年级
单声部视唱曲(含填空,听辨等)
10首
11首
10首
7首
二声部视唱曲(含练声曲)
4首
3首
2首
2首
从教材中的视唱曲目数量来看已经不少了,但教材中二声部小视唱练习的曲目却不多。笔者认为,教师应在常态课上适当地安排二声部视唱练习,以提高学生的多声部听力与视唱能力。在匈牙利等国,从小学三年级便开始进行二声部的歌唱训练,是从片段的二声部练习开始。俄罗斯《中小学音乐教参》中第七篇《多声部技能和素质的培养》中提到:“只有通过专门精选的大量的多声部视唱曲和歌曲,才能训练出敏锐的和声听觉。从这一观点出发,视唱练耳显得特别重要。离开和声,只通过齐唱单声部旋律练习,聆听和演唱多声部歌曲的才能是难以提高的。多声部训练的第一阶段,就是要从最简单的二声部歌曲和练声曲入手。”基于以上认识,再加上自己多年的教学经验,笔者认为只有重视和加强二声部小视唱,也就是通过片段的二声部视唱练习的铺垫,才能培养学生灵敏的多声部听觉能力和视唱能力,才能为合唱打好良好基础。为此,我在利用好教材中的视唱曲之外,进行了增加二声部视唱曲与改进视唱教学的策略探索。
一、视唱曲目的加工改编
(一)依据学情,循序渐进编写曲目
国内外的学者对儿童在音乐感知觉方面的发展做过大量的调查、测试和实验,如在听辨音程音乐能力的发展上,汉克(Haecker)和兹亨(Ziehen)曾做出的调查发现,小学生对音程的感知能力每年都在迅速发展,并且对大三度音程的敏感程度要早于五度音程。因此,在编写二声部小视唱曲目时,笔者根据学生音乐心理发展规律,分阶段,有重点地编写不同音程和声体验的二声部小视唱曲。小
学中段三、四年级的视唱练习以八度、三度、四度和音体验为主,旋律的进行方式以级进为主。例如:
1=C4/4
3434|5---|
1212|3---|
到了小学高段五、六年级的视唱练习可以逐渐增加五度、六度的和声体验,增加一些小跳进的旋律进行方式。另外,还要考虑纵向声部组合的难易程度,从易到难,从简到繁,循序渐进地编写视唱曲目。下面简要介绍自己在课堂上常用的一些二声部视唱曲的组合形式:
1、卡农式
如:视唱曲
123-|345-|543-|321-|
将第二声部从第二小节进入,循环反复演唱,和第一声部形成三度和音的
叠置效果如下:
123-|345-|543-|321-|123-:|
0000|123-|345-|543-|321-:1
2.同头异尾式,如:
1313|5555-|
1313|1111-1
3.先分后合式,如:
00|3333|00|3333|3333|3-|
1111|00|1111|00|1111|1-|
4.支声伴唱式,如:
5.566|5--|5.566|5--1
1000|031|000|031|
5.固定音型式,如:
|5---|4---|3---|4---|5---|
|11110|11110|1111111111110|
6.完全复调式,如:
|13|13|555|5-1
|3||3||222|2-|
以上六种形式视唱曲,前
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