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一项关于大学英语教师在促进学习者自主性中的角色的研究的开题报告

研究题目：大学英语教师在促进学习者自主性中的角色

研究目的：探讨大学英语教师在课堂教学中如何促进学习者自主性，进一步提高学生的英语学习成效和学习动机。

研究内容：

1.自主性的概念和重要性：回顾自主性的定义及其在英语学习中的重要性。

2.学生自主性的影响因素：对学生自主性影响因素的深入分析，包括社会文化因素、认知因素和情感因素等。

3.大学英语教师促进学习者自主性的方法：分析大学英语教师在课堂上如何促进学习者自主性，包括提供自主性学习环境、使用自主性教学策略、激发学习者自主性等等。

4.对大学英语教师角色的思考：探讨大学英语教师在促进学生自主性中所起的角色和作用，并结合案例探索教师角色的变化和优化方法。

研究方法：

本研究采用文献综述和实证研究相结合的方式，主要是对相关文献进行系统性梳理和分析，同时对大学英语教师所采用的促进学习者自主性的方法进行案例分析和现场观察。

预期成果：

1.对大学英语教师在促进学生自主性方面的理论和实践的进一步深入了解。

2.建立大学英语课堂自主性教学的理论框架，为大学英语教学提供参考和借鉴。

3.对大学英语教师角色的探索，为大学教师职业素养的提升提供启示。