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《秋姑娘的信》第一课时教学设计

教学目标：

.学会本课9个生字，按笔顺写美观。

.理解课文内容，相识秋天的一些特征，懂得挚友之间要相互关切的道理。

.能正确、流利、有感情的朗读课文。

教具打算：

多媒体课件、自制枫叶若干。

教学过程：

一、揭示课题。

.（出示信件）小挚友，你们看，这是什么？（学生猜，板书：信）

.这是秋姑娘写给任老师的信。（板书：秋姑娘提示“娘”读轻声，齐读）

.秋姑娘不光给任老师写了信，还给他的好挚友写了信呢！你们想收到秋姑娘的信吗？（想！）

.只要你们仔细听讲，主动发言，秋姑娘肯定会给你写信的。

.那么现在就让我们来学《秋姑娘的信》这篇课文。齐读课题。读了课题你有什么要说的？（生答）

二、感知课文。

（一）整体感知

.是啊，我也急着想知道答案。那么让我们一起去看个原委吧！（多媒体出示课文情景，听课文录音。）

.瞧，播音员阿姨读得多好。想和她读得一样好吗？自由朗读课文。

要求：借助拼音，读准字音。不添字不漏字。

.检查自学状况：抽读生字卡。（开火车，指名读）

.生字读准了，信任大家整篇课文就读得更好了。（齐读课文）

要求：边读边想：秋姑娘的好挚友都有谁？（依据回答出示相应的动物）

（二）教学第一自然段

.出示：好挚友

指名读。提示：“挚友”一起时“友”读轻声，单独时候读第三声。

.自读第一自然段：边读边想：秋姑娘要写的信多吗？你从哪里看