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阿长与《山海经》

教学目的

1、体会文章中蕴含的思想感情。

2、理解本文欲扬先抑的写法。

3、学习恰当支配详略的写作方法。

4、学习品尝语言的方法。

教学重点

学习恰当支配详略的写作方法，把握文章中蕴含的思想感情。

教学内容和步骤

整体感知

一、导入新课。

1、导语：在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，我们

知道，百草园是作者的乐园，百草园里的美女蛇的故事又给百草园增

加无限的神奇色调。我们读过课文，你肯定知道是谁给鲁迅讲的美女

蛇的故事。对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神奇莫测，给百

草园蒙上一层神奇的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢我们—

起来看课文

2、板书标题、作者，指出《从百草园到三味书屋》和《阿长与＜

山海经＞》都出自鲁迅的《朝花夕拾》。

3、介绍《山海经》的相关内容。

二、初读课文，整体感知。

1、强调下列字词，要求学生在读书的过程中结合课下注释或查字

典，识记驾驭。

骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳烦琐惧惮

2、读课文后，你觉得长妈妈是一个怎样的人。依据你对课文的理

解，用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句，也可

以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细微环节、性格

等各方面说。

学生自读课文后，小组探讨（教师巡回指导）

归纳：

可能有如下一些说法：

阿长是一个一向带着着我的人；

阿长是一个黄胖而矮的人；

阿长是一个别人不留意姓名的人；

阿长是一个喜爱切切察察的人；

阿长是一个睡相不好的人；

阿长是一个不许我走动的人；

阿长是一个懂得很多规则的人；

阿长是一个烦琐之至的人；

阿长是一个迷信的人；

阿长是一个和善的人；

阿长是一个朴实的人；

阿长是一个热忱为“我”着想的人；

阿长是一个具有宏大神力的人；

……

小结：总之，阿长是一个好人，但又不是十全十美的人，她是一

个困难的人。那么这样一个人，作者对她的感情怎样呢？

三、速读课文，理解作者对长妈妈的感情。

阅读探讨问题的提出：

1、跳读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。

读后，学生活动，找出答案：

明确：作者对阿长的感情是改变的，从“不大佩服——不耐烦——空

前敬意——新的敬意。”

明确：这种由不大佩服到新的敬意的改变的写法叫欲扬先抑的写法，

其根本的目的在于“扬”。

2、有感情地朗读课文最终两段，想一想这两段抒写了作者怎样的感

情

最终两个自然段，干脆抒发了对长妈妈的深切思念之情。文章

最终一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正

是作者深厚思念的真实写照。

3、默读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，表现了作者对长妈妈

怎样的感情改变。

我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的

感情改变是因为发生了一些事情。也就是说，这些事情就是我感情改

变的缘由。下面请同学们默读课文后，分小组用简要的话概括出长妈

妈的这些事情。可用“长妈妈喜爱”，“长妈妈做”或“长

妈妈给我”的形式进展概括。

明确：一共写了七件事。

①常喜爱切切察察

②限制我的行动

③睡觉时挤得我无法翻身

④懂得很多规则和费事的礼节

⑤讲长毛攻城时护城

⑥谋害我的隐鼠

⑦为我买《山海经》

4、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“写

得好，它写出了”的句式进展品析并说话。

（学生活动。）

明确：

略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的缺点、摆成“大”字

的睡相、令人厌烦的种种规则、“长毛”的往事，详写了为“我”买

《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步理解，她

的外形特征，真实地反映长妈妈的—些缺点，但这些并不能减弱对阿

长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，

在作者看来“别人不愿做，或不能做的事情，她却可以做胜利”，我

们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的钦佩和感谢之情。

四、精读课文