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《生命生命》教学设计（A、B案）

学习目标①相识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、强壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文,积累好词佳句。③理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。④感悟作者对生命的思索，懂得珍爱生命，敬重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。课前打算①搜集自己喜爱的人生格言。②预习课文，并以小组为单位，制作生字生词卡片。A案第一课时?畅谈生命，激发情感①谈话导入：小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出了两棵葵花秧苗。我不禁惊羡起向日葵那坚韧的生命力。信任同学们的身边也有很多这样的例子，能列举一些吗？学生自由沟通，老师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？②简介作者：台湾闻名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能始，头不能转。但是残而不废的她，靠着坚韧的毅力坚持自学，成为了一名特别精彩的作家。我们今日要学习的这篇课文就是杏林子对于生命的感悟。?初读课文，读通读准①自主学习：轻声读文，留意把生字读精确，句子读通顺。想读几遍就读几遍，达到目标为止。②小组合作学习：抢读生字生词卡片，比一比谁认的生字又快又多，请