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《特殊的作业》教学设计之一

本篇课文与学生的生活有着密切的联系，孩子们能在课文中找到自己的影子。要让孩子们通过自读自悟理解本课的主题一一疼惜花草树木，与大自然做挚友，进而感悟春天的美、语言文字的美、人性的美。我是这样设计的：

一、走进生活，激发爱好。

在上《特殊的作业》一课前，我带着孩子们举办

了一次登山活动。同学们在登山过程中时常发出感慨。

有的说：〃咦，怎么风吹到脸上暖暖的？好安适呀！”我说:〃对……〃还没等我把话说完，另一个孩子抢着说:〃因为春天来了呗！〃有的说：〃哎呀！你们看，树起先发芽了。瞧那边，有紫色、白色的、黄色的、蓝色的花好美丽呀!〃孩子们在大自然的怀抱里发觉、想象、沉醉，感受到春天的气息。当孩子们登上山顶时，我说：〃明天、后天休息，老师布置一项作业：下星期一，咱们把春天带到学校里….〃在学习课文之前，带着学生走进生活，走进现实世界，能更好地激发学生学习课文的愿望，拉近学生与文本的距离。

:、促进想象，感悟语言。

星期一有的孩子带来了嫩嫩的柳条；有的带来了

五彩缤纷的花;有的带来了新颖的蔬菜….教室里好不热闹。上课了，我说：〃瞧，你们把春天带到我们教室里，给我们课堂带来了朝气。有一个班上的同学们跟咱们一样，也把春天带到了教室里，咱们一起去看看吧!〃孩子们翻开书,起先饶有爱好地阅读,边读边说：〃跟我带的一样……〃学生经过几次朗