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语文核心素养下的古诗文教学

语文核心素养是指学生通过语文学习，掌握语言文字运用的基本技能和方法，形成正确的语言文字运用习惯，培养语文情感，认识和理解语言文字的作用和价值等。在语文核心素养教育中，古诗文教学是非常重要的一部分，通过古诗文教学可以促进学生的语言表达能力、文学鉴赏能力、思维品质和审美情感的发展。本文将探讨古诗文教学在语文核心素养培养中的作用，并提出一些教学策略和方法。

1.促进学生的语言表达能力

古诗文作为古代文学的代表，语言优美，意境深远，通过古诗文的学习，学生可以感受到古人的审美情感和语言表达技巧，从而提高自己的语言表达能力。在古诗文教学中，教师可以引导学生品味古诗文中的修辞手法、意境构建等，通过诗歌鉴赏和古文默写等活动，提高学生的语言组织能力和表达能力。

2.提升学生的文学鉴赏能力

古诗文是中国传统文化的瑰宝，其中蕴含着丰富的文化内涵和历史情感。通过古诗文的学习，学生可以感受到古人的思想情感，了解古代社会的风俗习惯，培养对中国传统文化的热爱和理解。古诗文也是文学艺术的精品，教师可以通过古诗文教学，引导学生欣赏文学之美，培养学生对文学艺术的喜爱和理解，提升学生的文学鉴赏能力。

3.培养学生的思维品质

4.培养学生的审美情感

古诗文以其优美的语言和深刻的内涵，唤起人们的审美情感，培养人的情感世界。古诗文教学可以帮助学生感受到古代诗人的情感表达，激发学生的审美情感，培养学生对美的追求和热爱。通过古诗文的学习，学生可以感受到自然之美、人文之美和心灵之美，培养学生对美的感知能力和鉴赏能力，提升学生的审美情感。

二、古诗文教学的策略和方法

1.注重感悟引导

在古诗文教学中，教师要注重引导学生感悟诗文背后的情感、情境和意境，启发学生对诗文的深刻理解和感悟。教师可以通过诗歌朗诵、情境再现等活动，帮助学生深入感悟古诗文的内涵和意境，培养学生的审美情感和情感表达能力。

2.多层次阅读引导

在古诗文教学中，教师要引导学生进行多层次的阅读，从字面意义、隐喻意义、情感表达等方面进行深入阅读和理解。教师可以通过导读、课堂讨论、小组合作等形式，引导学生多角度、多层次地理解古诗文，培养学生的思维品质和文学鉴赏能力。

3.文学创作拓展

在古诗文教学中，教师可以引导学生进行文学创作拓展，例如以古诗文为蓝本进行现代诗歌创作、以古文为素材进行小说创作等。通过文学创作拓展，激发学生的创造力和想象力，培养学生的文学审美情感和创新意识，从而提升学生的语文核心素养。

4.艺术欣赏融入

在古诗文教学中，可以结合艺术欣赏，例如配以音乐、绘画、舞蹈等形式，帮助学生深入感悟古诗文的情感表达和意境构建。通过艺术欣赏，学生可以多角度感受古诗文的魅力，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。