人教版六年级数学百《分数的意义》说课稿范文(通用5篇) .pdfVIP

人教版六年级数学百《分数的意义》说课稿范文（通用5篇）

人教版六年级数学百《分数的意义》说课稿范文（通用5篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于教学取

得成功、提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的人教

版六年级数学百《分数的意义》说课稿范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级数学百《分数的意义》说课稿1

一、说教材

1、教学内容：人教版五年数学下册分数的意义。

2、教材分析

分数的意义是在三年级学生已经初步认识分数的基础上进行教学的，主要是使学生理

解不仅一个物体，一个计量单位，可以用单位“1”来表示，许多物体组成的一个整体也

可以用单位“1”来表示，进而总结概括出分数的意义。

3、教学目标

知识目标：了解分数的产生，认识单位“1”，理解分数的意义，能说明一个分数所

表示的实际意义。

能力目标：通过一些直观演示，实际操作，培养学生动手操作能力，分析、概括能力。

情感目标：让学生在轻松和谐的氛围中主动参与，积极合作，充分体验，感受数学与

生活的密切联系。

4、教学重点、难点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。

二、说教法：

学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。学生虽然在前面的学习中对分数有

了初步的认识，但要使学生理解单位“1”的概念，进一步明确分数的意义，必须遵循他

们的认知规律。因此，本课坚持以学生为主体，教师为主导的原则。采用创设情景、启发

诱导、自主探究、动手操作等教学法，并穿插直观演示。通过动手操作、直观演示，让学

生充分感知，再经过比较、归纳，突破许多物体组成的一个整体也可以看作单位“1”这

一难点，层层推进、步步深入，并在此基础上理解分数的意义，培养了学生的多种能力。

三、说学法：

学生学习过程的始终，都离不开学法。在本课的教学中学法的指导寓于教学过程的始

终。

1、教给学生探索知识的方法。教师为学生提供了一些动手的材料，正方形纸、四个

苹果、一米长的绳子，让学生用这些学具以小组合作的形式将他们分一分、画一画、折一

折、剪一剪表示四分之一。然后观察、比较他们的相同点和不同点，领悟出单位“1”不

仅仅可以是一个物体、一个计量单位、还可以是许多物体组成的一个整体，达到感性认识

到理性认识的升华。

2、引导学生在获取知识的同时，掌握对事物本质进行归纳总结的方法。学生在在动

手操作、比较之后归纳出了单位“1”也可以是许多物体组成的一个整体。让学生进行2

次操作体会由于分的份数不同，取的份数不同，产生的分数也不同，在此基础上进一步明

确分数的意义概括出：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做

分数。

三、设计思路

本节课着重研究的是分数的意义，主要设计思路是尽可能多的让学生动手去操作去实

践，从而自己得出分数的意义。在备这节课时我就挖空心思地为学生考虑，应该准备哪些

材料让学生操作？什么材料既让学生容易操作又能进行有效学习？最后决定用一张圆形纸

片、一张长方形纸片、一米长的线段平均分成10份、一些正方体以及一些火柴棒，组织

学生分小组学习，提高交流合作学习的能力。尽量做到让每一个数学知识都是在学生亲身

经历了知识产生过程、体验了愉快的学习过程之后才在学生的脑海中生根发芽。使学生学

习有价值的数学，从而使他们获得发展。

在课堂教学时，学生利用我为他们准备的材料展开别开生面的研究，在小组合作操作

过程中，学生获得许多不同的分数，然后从这些不同的分数产生中逐渐得出分数的意义。

特别是学生在利用正方体和火柴棒进行操作的时候，可以从中很好地体验把许多物体看作

一个整体，也就是单位“1”，突破这节课的教学难点，从而让学生深刻地理解分数的意

义。

四、说本节课的教学过程。

这部分我将分为以下几个环节：

1、复习回顾，激活记忆

2、自主探究，概括新知

这一环节分为以下几个层次

（1）合作交流，理解单位“1”

（2）概括分数意义，认识分数单位

3、内化知识，解决问题

4、课堂总结，全面升华

六年级数学百《分数的意义》说课稿2

一、说教材

1、教材地位

分数的意义和性质这部分内容是在学生对分数已经有了初步的认识、掌握了约数和倍

数、最大公约数、最小公倍数等知识的基础上进行教学的。关于分数的意