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特殊教育学校的体育教学目标及对策的研究

随着特殊教育的不断发展，特殊教育学校的数量和规模也在不断扩大，越来越多的特殊儿童得到了专门的教育和关怀。特殊教育学校的体育教学一直是一个备受关注的问题。因为特殊儿童在身体素质、协调能力、运动技能等方面存在较大差异，他们对体育教学的需求也与普通儿童不同。针对这一问题，本文将研究特殊教育学校体育教学的目标及对策，旨在为特殊教育学校的体育教学提供一定的参考和帮助。

1.促进特殊儿童身体素质的提高

特殊儿童因为各种特殊原因，其身体素质往往与一般儿童存在较大差距。特殊教育学校的体育教学应该将促进身体素质的提高作为首要目标。通过采用适合特殊儿童的体育活动，例如舒缓的拉伸运动、小球运动等，帮助他们不断提高自己的身体素质，增强体质。

2.培养特殊儿童的协调能力

特殊儿童的协调能力往往较弱，这会对他们的日常生活和学习产生较大的影响。体育教学应该注重培养特殊儿童的协调能力，通过一些特殊的体育活动和训练，帮助他们提高身体的协调性，增强动作的灵活性和准确性。

3.提高特殊儿童的自信心和团队意识

在体育教学过程中，特殊儿童往往会因为自身的特殊情况而感到自卑和自闭，这对他们的健康成长造成了较大的困扰。体育教学也要注重培养特殊儿童的自信心和团队意识，让他们在体育活动中感受到成功和快乐，增强对集体的归属感。

二、特殊教育学校的体育教学对策

1.个性化教学

特殊教育学校的教师应该针对每个特殊儿童的具体情况，制定个性化的体育教学方案。通过全面的身体素质测试和个体化的定制计划，帮助特殊儿童进行科学的体育锻炼，提高他们的身体素质和运动能力。

2.创新性教学

特殊教育学校的体育教学需要注重创新，采用一些特殊的体育活动和游戏，培养学生的兴趣和热爱，增强他们参与体育活动的积极性。教师还应该根据特殊儿童的特点，设计创新性的体育教学内容和方式，让体育课程充满乐趣和活力。

3.家校合作

特殊教育学校的体育教学需要与家庭紧密合作。教师应该与特殊儿童的家长充分沟通，了解学生的家庭环境和特殊情况，制定更加合理和科学的体育教学计划。也要鼓励家长在日常生活中多参与孩子的体育活动，增强他们的体育锻炼和身体素质。

4.多元化评价

在特殊教育学校的体育教学中，需要采用多元化的评价方式，不只注重体育成绩，还要关注学生的体育态度、团队合作能力、自信心等方面。通过综合性的评价，全面了解特殊儿童的体育素质和能力，为他们的身心健康提供更全面的保障。

特殊教育学校的体育教学目标和对策应该以促进特殊儿童全面发展为出发点，通过科学的体育教学活动和方案，帮助他们提高身体素质、协调能力和自信心，让他们在体育活动中感受快乐和成功，实现全面的身心健康。希望通过本文的研究，可以为特殊教育学校的体育教学提供一定的参考和借鉴，为特殊儿童的体育教育提供更加科学和有效的指导。