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小学语文分组分层次教学研究课题研究活动记录六次全

课题研究活动记录(一)

时间20XX.4.20地点办公室

活动确定课题名称，明确研参加四年级语文组老师及主管

内容究方向人领导

一、准备阶段（20XX.3－－20XX.4）

（1）学习相关的理论知识。

（2）20XX.3：规划设计课题，确定研究内容，方法，

过程设计，做好申报、立项工作。

（3）20XX.4：制定研究方案，学校相关文献资料，

做好课题研究的准备。申报立项。

二、实施阶段（20XX.5－20XX.9）

（1）20XX.5：通过问卷调查了学生的学习现状，对问

活卷调查进行了分析并撰写调查报告。

动（2）20XX.6、7：搜集有关小学语文分组分层次的文献、

过资料，加强理论学习，深入课堂，按计划操作研究，做

程好观察记录。

（3）20XX年8、9月：构建分组分层次教学结构和教学

模式，注重课堂效能。进行阶段性总结。

三、汇总阶段（20XX.10－－20XX.12）

（1）20XX.10：归类收集实验过程各类资料，统计分析。

（2）20XX.11：整理案例，反思，论文等材料，进行全

面分析，撰写试验研究报告。

（3）20XX.12：总结实践，整理汇编实验成果。申请结

题，并推广经验。

备注

课题研究活动记录(二）

时间20XX.4.26地点办公室

学习小课题文件精神，

活动参加四年级语文组老师及主管

制定小课题研究实施

内容人领导

方案

一、由XXX传达课题研究的相关文件精神，领会本次

课题研究的要求

1、学习课题研究管理办法，明白研究各阶段的要求。

2、“档案袋”的内容和各项要求。

二、小课题研究实施方案的制定

1、了解课题实施方案的内容

课题研究的背景和意义、课题名称的界定和解读、课题

研究的步骤和举措、课题成果的预期和课题研究的背景

活

和意义、课题名称的界定和解读、课题研究的步骤和举

动

措、课题成果的预期和呈现

过

2、讨论本课题开题报告的具体内容

程

重点：（1）课题名称的界定和解读

本课题中的“课外阅读”指学生参与的除去教材提供的

阅读内容以外的文本阅读活动，课外阅读是课堂阅读的

继续与扩展，是课外语文活动中最重要、最普遍形式，

是阅读能力训练必不可少的组成部分，也是提高学生综

合素养的有效途径。

（2）课题研究的步骤和举措伞

三.课题研究活动中的各项任务。

备注

课题研究活动记录(三)

时间20XX.5.16地点办公室

活动介绍课题申报情况，讨参加四年级语文组老师及主管

内容论对申报课题的设想人领导

一、XXX介绍课题申报情况。

二、XXX谈对申报课题的设想。

统一认识，了解小学分组分层次教学法的探索与研究

深入开展分组分层次教学的必要性。充分认识我校目前

在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。

三、讨论：课题名称的确定及研究方向。

活

四、决议：

动

1、课题名称：小学语文分组分层次与教学研究

过

2、研究的目标。

程(1)通过研究，寻求提高语文教学有效性的方法、经

验和管理评价机制。

(2)通过研究，培