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《物理化学》课程概述课程名称：《物理化学》主讲人：王晓丹

课程设计3教学实施4目录课程基本信息1授课团队情况2教学成效5

课程基本信息01

课程基本信息-课程简介教育层次:高职专科课程类型:专业基础课授课方式：理实一体化课程学分学时:4学分，64学时课程项目：甘肃省“高水平专业群”建设项目教材类别：高职高专“十三五规划”教材

《物理化学》是为高职有色金属智能冶金技术专业学生开设的一门专业基础课程，课程的实践性和应用性很强。该课程讲解与化学变化有关的物理变化的基本原理和规律。通过该课程的学习，使学生比较牢固地掌握物理化学基础理论知识及其计算方法，得到一般科学方法的进一步训练，培养在科学研究和生产实际中提出问题、分析问题和解决问题的能力，为学生继续学习相关专业课程打下必要的物理化学理论基础。课程基本信息-课程简介

授课团队情况02

授课团队情况课程负责人:王晓丹团队荣誉：2023年甘肃省职业院校技能大赛教学能力比赛二等奖、2020年甘肃省职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖主要成员:白巧霞、何楠（高级职称占比33%、研究生及以上学历教师占比100%，双师教师占比100%。）授课团队主要成果：

课程设计03

课程设计-学情分析

课程设计-学情分析1.培养目标：要求学生通过系统学习，了解和掌握物理化学的基本原理和方法，一方面对已学课程中某些内容加深理解，另一方面可增强分析问题和解决问题的能力，为后续专业理论和技术课程的学习打下良好基础。2.课设理念：工学结合、理事一体、情景化、任务式授课3.课设任务：介绍化学热力学、化学动力学、电化学、胶体化学和界面化学等的基本知识、原理和方法。

课程设计-学情分析物理化学化学热力学化学动力学电化学相平衡胶体化学界面化学热力学基本概念和热力学三大定律的表述、基本运算，及其在简单状态变化过程、相变化过程、化学变化过程、单组分系统、多组分系统中的具体应用等。研究与控制化学反应速率和反应历程的方法，电化学的基本概念。电导及其应用。强电解质溶液理论。可逆电池与可逆电极。可逆电池的热力学。电极电势和电池电动势的计算。电动势测定的应用。极化作用和电极反应。金属腐蚀与防护。化学电源。单相、多相体系相平衡规律的研究。分散系统的分类。溶胶的制备和净化。胶体的光学性质、动力学性质和电性质。胶体的不稳定性。大分子溶液及唐南平衡表面自由能和表面张力。弯曲表面的表面现象：附加压力，毛细管现象，开尔文公式。溶液的表面吸附：溶液表面层的吸附现象，吉布斯等温吸附方程，表面活性物质的基本性质及分类。表面活性剂及其作用。固体表面的吸附。

课程设计-学情分析模块1：化学热力学模块2：化学动力学模块3：电化学模块4：相平衡模块5：胶体化学模块6：界面化学学习模块任务制定的严谨性小组分工的协作性课堂参与的主体性反思改进的创新性思政载体反思到位，执着专注，创新精神，科技报国。知识转化，工程思维，学思结合，团队协作。安全意识，国标意识，精技尚能，严谨求实。实事求是，职业操守，一丝不苟，精益求精。思政全融入知识传授能力培养价值塑造

教学实施04

教学实施-教学流程依据认知发展规律设计内容，依据岗位工作逻辑推进任务。模块1：化学热力学模块2：化学动力学模块3：电化学模块4：相相平衡模块5：胶体化学模块6：界面化学学习模块认知规律任务驱动自主学习课堂教学内容再现学以致用解决问题学生参与，共同推导，突重难点

教学实施-教学流程课前课中课后教师明确任务监督控场多维评价完成资讯制定计划做出决策实施任务评价反馈岗位对接赛教融入课证融通知识技能循环强化职业素养反复提升学生构建“任务驱动，练学思拓”教学策略练学拓思自行检查

教学成效05

教学成效整体质量提升通过虚实一体相结合，动态监控学习、动态调整教学，提升教学质量。教师提升“三教”改革，教师协同育人；教法，项目教学法；教材，教学内容重构。提高教师职业能力、职业素养和信息化教学能力。学生提升角色情境式体验，思政全程融入，培养了学生岗位工作核心素养；实操强化、提高工程思维。组内共同学习，组间取长补短；学生的协作能力得到提升。

《物理化学》课程概述课程名称：《物理化学》主讲人：王晓丹