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参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。（15分）
要求：1）使用第二人称，侧重肖像描写。
2）运用比喻、排比两种修辞手法。
3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。
4）不少于200字。;;无情未必真豪杰
怜子如何不丈夫;记念刘和珍君
鲁迅;刘和珍(1904一1926)，江西南昌人。出身贫民，好学上进。就读的南昌女师校规森严，她与进步同学一起成立了女师学生自治会，学校被迫取消了不合理的校规，而带头人之一的刘和珍，则受到了“记大过”处分。1921年，刘和珍继续带领同学们向封建势力公开宣战，在江西首倡女子剪发，学校当局认为她“首倡剪发，有伤风化”，被勒令退学。1923年秋，考入国立北京女子高等师范，被大家推选为学生自治会主席。校长杨荫榆由于极力维护封建礼教而引起进步师生的不满，于1924年11月爆发了驱杨运动，这就是我国妇女运动史上著名的女师大风潮。刘和珍受同学们的委托起草驱杨宣言。在教育总长章士钊的唆使下，杨荫榆竟然率领军警闯进学校，雇佣女流氓打手百余人殴伤学生，刘和珍组织学生奋力彻夜护校。1926年3月18日，为反对帝国主义侵犯我国主权，刘和珍动员组织同学集会游行。中午她扛着白底黑字的大旗，冲入段祺瑞执政府左边大门，昂立人群中。突然身中七弹，壮烈牺牲，年仅22岁。;刘和珍烈士遗像;三·一八惨案;１、理清文章思路，分析刘和珍这一人物的
思想性格。
2、品味语言，理解关键语句的含义，体会作
者的思想感情。
3、了解文章记叙、抒情、议论相结合的表现
手法。;3、第六、七节又起什么作用？;文章结构;问题：阅读课文第一、二节，找出相关语句说明作者
为什么要写这篇纪念文章？;①所住的并非人间
②长歌当哭，痛定之后
③所谓学者文人的阴险的论调
我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。;问题：阅读课文第一、二节，找出相关语句说明作者
为什么要写这篇纪念文章？;问题：在作者的写作缘由中提到了哪几种人？他们对
烈士的态度如何？作者的感情又是怎样的？;问题：作者记叙了刘和珍的哪些事迹？刘和珍是一
个怎样的人？;详写府门喋血：
请愿
中弹
未死
头胸被猛击两棍;反复写刘和珍的“微笑”“温和”：;记念的主体;记念的主体;记念的主体;赏析语句：
“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”
“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”;赏析语句：
“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的
时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮
妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕
血痕抹杀了。”;教训和意义;问题：找出课文中与陶潜诗呼应的句子，并指出作者引用该诗的用意？;问题：如何理解“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”？;问题：作者以“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”作结，与开头一部分中哪一句话相呼应？“此”指什么？;总体思路
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