教育心理学 总结.docxVIP

教育心理学的研究对象是 教师的教与学生的学

教育心理学的研究对象是 教师的教与学生的学

桑代克 ?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学

教师的教学行为包括()环节 教学目标的设计教学过程的实施 教学策略的改进 教学评价的调整

4对于大学生记忆的特征描述

熟练

意义识记占优势

记忆的持久性和准确性显著提高 有效记忆方法的掌握与运用更

5思维是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。

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7大学生交往心理差异性的是交往风格不同交往认知不同 交往情感不同

良好的人机交往有助于大学生的自我完善 认知他人 有助于保持身心健康 提高学习或工作效率

认知主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础

高校教师的角色认知 社会地位 职业道德 言行举止

张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于教师角色信念阶段

促进教师角色形成的主要条件有正确认识教师职业树立学习榜样积极参与教学实践

师德魅力是教师的灵魂。

教师的职业期待包括先进的教育理念独特的个人魅力崇高的职业道德

在现代教育中，教师扮演的主要角色包括学生道德发展的向导知识学习的促进者学生问题解决的顾问

构成权力性威信的因素传统职位资历

教师威信是指教师所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，是教师对学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影